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Experiencias

El estudiante de
educación virtual:
proyección o reflexión
Rodolfo Uribe Iniesta *

RESUMEN
La intención de este trabajo es ofrecer una descripción y una reflexión sociológica de
la dinámica de la educación on line, tal como realmente se experimenta en México, a
partir de los testimonios que por siete años hemos seguido en el Seminario Nacional
de Investigación en Educación aDistancia y Nuevas Tecnologías, coordinado por el
Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Estos testimonios
han sido muy ricos, porque han expuesto las inquietudes, logros y frustraciones de
administradores, programadores, diseñadores, profesores y estudiantes de procesos
formativos en línea y nos han revelado problemas e inquietudes comunes. Quiero hacer aquí una reflexiónsobre cuestiones que deberían estar conscientemente implícitas
en nuestra actividad, pero que normalmente no aparecen o se obvian. Sobre todo, ante
la brecha entre lo que son nuestros discursos de motivación y trabajos de investigación
acerca de la educación a distancia y en línea, y lo que realmente ocurre en la mayoría
de los procesos reales de este tipo. Se intenta diagnosticar y reflexionar entorno a por
qué, aunque el objetivo de la educación abierta y a distancia y virtual sea formar sujetos competentes para el autodesarrollo, en los hechos seguimos atados al patrón de
comunicación de información o técnicas o saberes reducidos a información.

Palabras clave
Educación en línea, autodesarrollo, investigación, virtualización, experiencias significativas.

* Asesor del Seminario Nacional deInvestigación en Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías, CRIM, UNAM. Av. Universidad s/n, Circuito 2, C. P. 62210, Cuernavaca, Morelos, Campus Morelos de la
UNAM.

Año 8 / Núm. 9 / Nueva época / Diciembre 2008 / ISSN 1665-6180

experiencias

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THE VIRTUAL STUDENT: PROJECTION OR REFLECTION
Abstract
The intention of this work is to offer a sociological description and reflection of thedynamics of the on-line education just as it experienced in Mexico. We will part from
the testimonials that we have gathered in 7 years from the National Seminar of Research in Distance Education and New Technologies coordinated by the University of
Guadalajara. These testimonials are very rich in the sense they’ve showed the achievements and frustrations from managers, programmers, designers,teachers and
students using the on-line education; they have showed common issues among them.
I also want to reflect about some aspects that should be implicit in our daily basis
activities but they tend to be overlooked. The main issue is the difference between the
motivational speeches and what really happens in the on-line learning practice. We
try to make a diagnosis why if the main objective ofvirtual learning is to form competent and self-managed people it the real world we keep tied to the old patterns.
Key words: on line learning, self-development, research, virtual, meaningful experiences.

En contrasentido
Trato de reaccionar a la problemática de
todo educador en su espacio de trabajo:
entender por qué el alumno no aprende o,
visto desde otra perspectiva, no se desarrolla comopotencialmente sería posible
que lo hiciera. En términos más concretos, por qué nuestros estudiantes –que
son profesores de los sistemas virtuales– no aprovechan y desarrollan todas
las posibilidades de los sistemas virtuales
y abiertos de aprendizaje, que religiosamente se enumeran en cada texto y presentación, aunque en exámenes demuestran que conocen el discurso. Es decir, se
trata de saber por quéestán haciendo lo
mismo que se hace en la educación escolarizada, e incluso, lo que ya es un vicio
en la educación escolarizada, cuando la

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modalidad abierta supone una visión diferente de la relación pedagógica y sus objetivos, y por lo tanto, desde su ejercicio,
por su carácter autogestionario y abierto,
tendría que superarlo en la práctica.
Sé que al plantearlo voy en contra de
la...