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COLECCION
CURRICULO

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Marco Curricular
de la Junta Nacional
de Jardines
Infantiles

Junta Nacional de Jardines Infantiles
Marco curricular
Autores: Departamento Técnico
Coordinación General: Directora del Departamento Técnico
Primera edición: diciembre de 2005
© Junta Nacional de Jardines Infantiles
Marchant Pereira 726
Providencia, Santiago de Chile
www.junji.cl
Fono (56-2) 676 98 00
Registrode propiedad intelectual: Nº 152.225
ISBN: 956-8347-11-9
Ninguna parte de este libro, incluido el diseño de la portada, puede ser reproducida,
transmitida o almacenada, sea por procedimientos químicos, electrónicos o mecánicos,
incluida la fotocopia, sin permiso previo y por escrito del propietario de los derechos.
Diseño y producción:
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Impresión:
Editora e Imprenta Maval
ventas@mavalchile.cl
Fono: 944 3550

Presentación
Chile ha cifrado parte de sus apuestas en materia de desarrollo social,
cultural y mejoramiento de las oportunidades para todos sus ciudadanos,
a través del acceso igualitario a una educación de calidad, teniendo
como base la convicción de que todos los seres humanos nacen libres
e igualesen dignidad y derechos.

Los recursos pedagógicos son el fruto de un largo trabajo realizado por
el equipo de profesionales del Departamento Técnico, de los profesionales
en las regiones y del trabajo desarrollado por las propias comunidades
educativas y consiste en un set que incluye cuatro textos: uno que facilita
el trabajo pedagógico hacia la lectura y la escritura; un segundo, el
inicio a lasmatemáticas; otro con prácticas educativas, que contempla
vivencias exitosas de nuestros jardines infantiles clásicos; y, finalmente,
un texto con sugerencias de actividades por ámbito, dirigido a las
técnicos de los programas alternativos .

En este contexto, la Reforma Curricular de la Educación Parvularia ha
puesto el eje en el desarrollo de currículos que potencien las fortalezas
de los niñosy niñas, aprovechando sus potencialidades.

El trabajo considera las variadas áreas del quehacer educativo desde
una mirada integral, entendiendo que los procesos pedagógicos se
generan y enriquecen desde la interrelación de los diferentes elementos
y factores curriculares, de sus contextos y de la interacción de sus actores.

Por las características de esta etapa -en que los niños y niñas sonmás
permeables intelectualmente y sus cerebros permanecen abiertos a los
nuevos aprendizajes- es que la Reforma plantea un nuevo concepto de
párvulo que desafía a la educadora a definir el qué, cuándo y cómo se
enseña, favoreciendo el logro de mayores y mejores aprendizajes, a la
vez que se posibilita su rol protagónico en el proceso educativo.

Esperando que estos esfuerzos nos permitan construircolectivamente
el mejoramiento de la calidad de la educación en JUNJI, potenciando
los aprendizajes de los niños y niñas más vulnerables de nuestro país.

El desarrollo del nuevo currículo pone la confianza en el rol profesional
de una educadora comprometida con su quehacer, reflexiva, creativa
abierta, sensible y acorde a los contextos actuales.

Saluda afectuosamente,
En este sentido, la JuntaNacional de Jardines Infantiles, consecuente
con las políticas de gobierno en orden a otorgar igualdad de oportunidades
para todos los niños y niñas, especialmente aquéllos que viven en
condiciones de pobreza y/o vulnerabilidad social, se apropia de las
Bases Curriculares, a través de la instalación del Proyecto de Jardines
Infantiles de Anticipación Curricular (JIAC) que permitió construir un
primernivel de saber pedagógico, proyectando la consolidación de un
currículo mayor que otorga identidad a JUNJI, respondiendo a uno
de los principios de las Bases Curriculares. El Marco Curricular de JUNJI
facilita y orienta a cada profesional y técnico para construir su propio
Proyecto Educativo, manteniendo por un lado la impronta institucional
y, por otro, el sello de cada establecimiento en...