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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TLAXCALA


PLANEACIÓN SEMESTRAL
SA-001-2014-REV.3

Plantel:

Docente:

Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC):

LITERATURA II
Semestre:
4to
Grupo (s):

Proyecto integrador de la UACUn cuadernillo con poemas originales o el montaje de una obra de teatro



UACs con las que se trabajará de manera
conjunta (transversalidad)
Informática, Paraescolares Culturales,
FU
Fuentes de consulta:

La que se especifican en el programa de estudios de la DGB


(Bibliografía no es obligatoria para el estudiante)


Firma del docente: ___________________


Bloque / Contenido :
BloqueI: RECONOCES EL GÉNERO LÍRICO
En el bloque I se retoma la estructura iniciada con el género narrativo, trabajando con los conocimientos previos iniciamos el reconocimiento del género lírico para, posteriormente, buscar su origen y desarrollo, sus características, las funciones lingüísticas que intervienen, el contexto de producción y el contexto de recepción con sus respectivos elementos.
Períodode aplicación :


9 al 24 de febrero
Sesiones destinadas al bloque / contenido:

7
Desempeños del estudiante al concluir el bloque
Identifica a la lírica como parte de los tres grandes géneros de la Literatura Universal. Reconoce el origen y desarrollo del género lírico en diferentes textos. Ejemplifica las características y funciones lingüísticas del género lírico a partir de textos modelo.Clasifica los elementos comunicativos del texto lírico de diferentes corrientes literarias. Ejemplifica los diferentes subgéneros líricos. Ejemplifica las características del género lírico recreando su pensar y sentir al relacionarlo con su contexto.
Competencia genérica y atributo(s):
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Competencia disciplinar o profesional (básica o extendida):
2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. X X.
10. Asume una posición personal (crítica respetuosa y digna) yobjetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte.
15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida.


Objetos de Aprendizaje
Actividades de Enseñanza
Actividades de Aprendizaje
Instrumentos de medición y Evaluación
Ubicación de la lírica como parte de los tres grandes géneros de laLiteratura Universal







Género Lírico
Funciones lingüísticas predominantes:
 Poética
 Emotiva








Elementos comunicativos en los contextosde producción y recepción:

 Sujeto lírico
 Poema
 Destinatario poético
 Contexto social
 Corriente literaria

Subgéneros representativos del género lírico
Guiar una lluvia de ideas para retomar los conocimientos del alumnado sobre género lírico.Solicitar información documental y un reporte escrito de los conceptos de: Literatura, géneros literarios, la lírica, así como la búsqueda de dos textos líricos:
Uno de autor y otro de una autora. Uno de cultura indígena y otro de cualquier cultura. Leerlos y pedir que identifiquen las características y funciones lingüísticas primero en forma oral y después en un escrito por equipo ( recomiendantextos de la autora Natalia Toledo como indígena: http://nataliatoledopoesia.blogspot.mx/ , de Leticia Luna: http://www.artepoetica.net/Leticia_Luna.htm como mujer actual).
Al finalizar discutir en plenaria la información obtenida y compartir la lectura de los poemas.

Solicitar la elaboración de un mapa conceptual con los aspectos generales del texto lírico asignando equipos.
Asignar por...