4
UNIDAD DE GESTIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN SUPERIOR
MÓDULO III: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y MODALIDADES DE
APRENDIZAJE
ES TR ATEG IA D E E-A :
P LA N D E C LA S E
MSc. Cinthia Luna Ramos
La Paz – Bolivia
2015
1.Etim ología de estrategia
La palabra estrategia deriva del latín strategĭa,
que a su vez procede de dostérminos griegos:
stratos (“ejército”) y
agein (“conductor”, “guía”).
Por lo tanto, el significado primario de
estrategia es el arte de dirigir las
operaciones militares.
2.D efi
nición de estrategias de E-A.
LAS ESTRATEGÍAS SON PROCEDIMIENTOS ABIERTOS QUE SE
CONCRETAN EN LA ACCIÓN EDUCATIVA
Requiere:
un plan ideado para dirigir un asunto,
atravesar un proceso para alcanzar este planideado
Toma en cuenta
Tácticas (maniobras para la ejecución)
Logística (disponibilidad de recursos)
Parten de:
Un plan educativo , identifica necesidades de aprendizaje profesional,
objetivos y competencias),
Recurre a:
una táctica metodológica que combina métodos, técnicas,
instrumentos y materiales didácticos para desarrollar el proceso
educativa.
MSC. Cinthia Luna Ramos2.1.Función de las estrategias de E-A
MSC. Cinthia Luna Ramos
2.2.Com ponentes de la
estrategia
Agentes
Condiciones
La
Secuencia
Adaptación
Calidad
Finalidad
personas
enadaptativa
base
ateóricas
determina
laimplicadas
realidad
de eficiencia
que
de
laen
elementos
organiza
intencionalidad
respeto
base
(uso
ade
los
la
adecuado
y necesidad
rol
acciones
contenidos
yeducativa.
función
deen
yrecursos)temáticos
el
impacto
tiempo
efica
en la
MSC. Cinthia Luna Ramos
2.3.Criterios para establecer las estrategias
Sistema
MSC. Cinthia Luna Ramos
3.1.N iveles de planifi
cación
Operati
vo
Plan de
clase
3.2.Ejem plo:
PREGRADO
Macro
Meso
Micro
Operativo
Facultad
Carrera
Materia
Clase por tema
Humanidades y
ciencias de
educación
Lingüística e
Idiomas
Didáctica de la
lengua AymaraAlfabeto Aymara
POST GRADO
Macro
Meso
Micro
Operativo
Facultad
Diplomado
Módulo
Clase por tema
Técnica
El uso de la fibra
óptica en
Electrónica
Tipos de fibra
óptica
Características y
función de la
fibra óptica
3. D E LA P LA N IFIC A C IÓ N
D E C LA S E
¿Q U É ES EL PLAN D E CLASE?
Guía para trabajar en aula que permite tener una
experiencia de aprendizaje concreta, distribuidas yorganizada en sesiones de formación.
Instrumento de apoyo a la labor docente en
correspondencia a un cronograma de actividades
educativas.
Esquema flexible Prevé distintos elementos de la
acción educativa de cada sesión de clase.
Integrado por: Conjunto de Elementos didácticos,
Psico-pedagógicos y normativos.
O rganización disciplinar
Disciplina
Componentes: objetivos, conocimientos,habilidades, valores,
métodos, formas de organización y evaluación
a asignatura se clasifica e: básicas, especificas, ejercicio de la profesión
O rganización m odular
Módulo
Componentes:, propósitos programáticos, contenidos programáticos,
materiales didácticos, Actividades especificas, Medios de la evaluación
4.1.Función de la planifi
cación de clase
Construir
4.2.Tipos de clase
Sondeo -se hace diagnostico
Planeación – definir reglas y organizar el trabajo
Motivación – involucrar en el aprendizaje
Diálogo – sobre los temas y forma de realizar trabajo
Presentación de materia – inicio del curso y descripción de
contenidos
Teoría - enseña contenido teórico
Demostrativa- demostrar como se realizar la tarea
Realización de ejercicios – practicar a través deejercicios
De recopilación - repaso de contenidos y procedimientos
Verificación – confirma si se ha aprendido lo enseñando.
Etapas de la clase
Principio
Desarrollo de
clase
Final de la clase
Principio:
Es la fase introductoria etapa de iniciación, se
presenta el tema y se motiva
¿Cómo se van introducir los objetivos y
competencias de esta lección?
¿Cómo se va a lograr motivar a los...
Regístrate para leer el documento completo.