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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICASCURSO
PROPEDÉUTICO SEMIPRESENCIAL –ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

REPRESENTACIÓN POR SIMULACIÓN
La simulación es el proceso mediante el cual se representan las secuencias de eventos
que se describen en el enunciado de un problema. La simulación está muy relacionada
con las teorías de sistemas y con la construcción de modelos, puespermiten
comprender un problema y plantear más de una respuesta posible.
De acuerdo con varios autores la estrategia de simulación es una de las más utilizadas
en el entrenamiento de diferentes habilidades,”consiste en representar el
comportamiento de un sistema para estudiarlo, para lo que requiere observar el
mundo real, representarlo física o simbólicamente, actuar sobre la representación y
observar loque produce en el comportamiento humano”.
La simulación es útil para:
Anticipar la realidad futura, ensayando antes de enfrentarse a ella,
Aprender a tomar decisiones y resolver problemas,
Desarrollar competencias profesionales con dimensión creativa.
Tomar decisiones sobre problemas concretos de la realidad,
Estimular el pensamiento y favorecer la reflexión a partir de la propia acción,Concretamente en la enseñanza universitaria la simulación puede ser una estrategia
que ayude a optimizar personal y profesionalmente al estudiante, permitiendo un
singular acercamiento a las tareas y funciones de la vida profesional.
PROBLEMAS DE SIMULACIÓN CONCRETA Y ABSTRACTA.
SITUACIÓN DINÁMICA.
Una situación dinámica es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que
transcurre el tiempo.SIMULACIÓN CONCRETA.
La simulación concreta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que
se basa en una reproducción física directa delas acciones que se proponen en el
enunciado. También se conoce como Puesta en acción.
SIMULACIÓN ABSTRACTA.
La simulación abstracta es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que
se basan en la elaboración de gráficos, diagramas yrepresentaciones simbólicas que
permitan visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una
reproducción física directa.

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EJEMPLO 1.
Una persona camina por la calle Carabobo, paralela a la calle Pichincha; continua
caminando por la calle Chacabuco que esperpendicular a la Pichincha. ¿Está la
persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la Carabobo?
¿De qué trata el problema?
De una persona que camina por varias calles.
¿Cuál es la pregunta?
¿Está la persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la Carabobo?
¿Cuántas y cuáles variables tenemos en el problema?
2 variables: nombres de las calles y direccionesRepresentación:

Respuesta:
Camina por la calle perpendicular.
Elaboración de proyectos
Presentación

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El proyecto es la planificación y ejecución de una tarea, investigación o actividad, en la
cual las y los estudiantes son los planificadores, ejecutores y evaluadores de todo el
proceso.Sirven para :
Encontrar la solución a problemas reales, dentro de un ambiente de trabajo donde el
docente se instala como facilitador de los medios , guía conceptual y organizador del
trabajo en forma interdisciplinaria.
Existen diferentes tipos de proyectos:
 Proyectos por áreas
 Proyectos por actividades
 Proyectos globales
 Proyectos sintéticos
 Proyectos de acción
 Proyectos deconocimiento

Metodología
¿Cómo se pueden elaborar?
1. Determinar el propósito del proyecto enfocándolo hacia el logro de las
competencias
2. Seleccionar proyectos que motiven a los alumnos, que presenten una
comprensión cognitiva compleja y aplicable a otros problemas
3. Establecer los criterios adecuados para la realización
4. Diseñar el proyecto, teniendo en cuenta los siguientes pasos:
Pasos:
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