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Asignatura
Desarrollo Social Contemporáneo







Tema
4 Problemáticas Asociadas Al Desarrollo



Presenta

Alejandra Salazar Escobar439448






Docente
Martha Piraquive Betancourt
NRC 10929







Bogotá D.C. Colombia Julio, 21 de 2015





CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 3
CUADROS COMPARATIVOS 5
CONCLUSIÓN 10
ENLACES 11INTRODUCCIÓN

Buenas tardes señor lector, ahora como un intruso en el rol locutor deseo empezar a desarrollar este predicamento con un par de aclaraciones a continuación expondré una por una.
Este trabajo con un toque personal está libre de todo prejuicio personal y con un dictamen global de los términos expuestos a continuación.
El desarrollo de este trabajo no tiene intención de ofender ni herirfibras delgadas de conceptos propios del público, dado el caso las más sinceras excusas pero por ello deberá entender que son opiniones basadas en términos explícitos de investigación y análisis profundo.
Este trabajo no engloba conceptos interpersonales pero si un criterio superficial de un desarrollo personal, es decir; solo es un conjunto de patrones lineales basado en bloques de preguntas yrespuestas no de forma satírica, más bien paradójicas que a su vez se define como una libertad a conceptos serrados que van más allá de una comprensión solida. Por lo tanto el texto está libre a la interpretación y entendimiento del lector
Sin más preámbulos se dará continuidad a una cátedra en la cual consiste y aclarando en parte no a una jugarreta de preguntas y respuestas, más bien a undebate de argumentos libres del concepto cerrado de lo que debe ser aquello o lo otro, cuando al referirse a términos de pobreza y riqueza, progreso y retroceso, las personas en general tienden a cerrar esos conceptos en pequeñas frases como si su efecto y comprensión fueran sencillos y de hecho no lo son; la humanidad englobando el sentido de lo que esa palabra significa en pleno siglo XXI no hapodido despojarse de esas ataduras en las cuales ambos conceptos están presentes en la sociedad tan cómodamente que las personas parecen estar en una zona de confort en forma de circulo vicioso. si esto es complejo ¿por qué verlo tan limitadamente en una hoja de papel bidimensional cuando el problema es planetaria e infinitamente tridimensional? si tomamos una mantis y le acercamos un insecto digamosuna mosca de lógica la mosca estaría en desventaja al igual si cambiamos la mantis por una araña o un sapo, lo que se quiere llegar es a que esa pequeña mosca es indefensa contra esos animales y ella lo sabe, pero ¿y si ella pudiera hacer algo al respecto para evitar ser devorada? y ahí es donde verdaderamente el problema. es ese ¿qué? y ¿cómo? (¿qué puede hacer? y ¿cómo lo puede hacer?) y muchosanalistas han fallado en esto. Les contare un cuento

Estaba un niño en una iglesia cuando observo una mariposa pequeña sobre una flor del altar. El niño la toma y le pregunta al sacerdote -¿está viva o muerta?- el sacerdote suponiendo que la mariposa estaba asfixiada por el puño del niño le contesta -“está muerta”- y el niño le contesta -“está viva”- abre su puño y efectivamente la mariposaestaba viva y se aleja volando; al siguiente día el mismo niño observa otra mariposa pequeña sobre una flor del altar, el niño la toma y le pregunta al sacerdote -¿está viva o muerta?- el sacerdote suponiendo que el niño le haría la misma jugada y le contesta -“está viva”- y el niño le contesta -“está muerta”- aprieta su puño con toda su fuerza y cuando abre su mano efectivamente la mariposa estabamuerta y este se aleja riéndose de él, por tercera vez en otro día el mismo niño observa otra mariposa pequeña sobre una flor del altar, él niño la toma y le pregunta al sacerdote -¿está viva o muerta?- el sacerdote en este caso ya sabía que contestarle al niño le dice -“hijo mío, la solución está en tus manos”- .
Una vez le pregunte a una persona mayor que yo lo siguiente, en el caso tal de que...