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Metodología de Diseño
Curricular

DISEÑO CURRICULAR

..\LECTURAS DISEÑO CURRICULAR MOD. VIRTUA
L\CARPETA 1 DC EN AMBIENTES VIRTUALES\3
EL DISEÑO CURRICULAR SUS TAREAS, COMPONEN
TES Y NIVELES.doc
..\LECTURAS DISEÑO CURRICULAR MOD. VIRTUAL\C
ARPETA 1 DC EN AMBIENTES VIRTUALES\4 DC_Dia
z_Barriga_Elaboracion_del_perfil_001.docx

DISEÑO CURRICULAR

Desarrollo curricular
Proceso en el que puedendistinguirse
cuatro acciones básicas en relación con el
currículum;
1. Elaborarlo
2. Instrumentarlo
3. Aplicarlo
4. Evaluarlo

DISEÑO CURRICULAR

Diseño curricular
Se refiere a la estructuración y organización
de una serie de elementos orientados a la
solución
de
problemas
detectados
previamente: donde es preciso considerar el
conjunto de fases o etapas que se deber n
integrar en el procesoconducente a la
conformación de un proyecto o propuesta
curricular particular.
Diaz Barriga F.
DISEÑO CURRICULAR

Metodología de Diseño
Curricular
Frida Díaz Barriga,
Ma. De Lourdes Lule
Diana Pacheco Punzón
Silvia Rojas
Elisa Saad

DISEÑO CURRICULAR

Análisis
previo

Fases del diseño
curricular
Aplicació
Diseño
n
curricula
curricula
r
r

Evaluaci
ón
curricula
r

Metodología de diseño curricular, FridaDíaz Barriga. Pág. 22
DISEÑO CURRICULAR

Metodología
de
Diseño
Curricular

Fundamentaci
ón de la
carrera

Delimitación
del perfil
profesional

Organización y
estructura
curricular

Evaluación
Continua
Del currículum

METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR
METODOLOGÍA DE DISEÑO CURRICULAR
PRÁCTICA DOMINANTE
PRÁCTICA DOMINANTE

Evaluación
continua del
currículum

Diseño de un
programa de
Evaluaciónexterna

Diseño de un
programa de
Evaluación
Interna

Diseño de un
programa de
Restructuración
basado en los
Resultados

Metodología de diseño curricular, Frida Díaz Barriga. Pág. 46
DISEÑO CURRICULAR

Metodología de diseño curricular, Frida Díaz Barriga. Pág. 48,61
DISEÑO CURRICULAR

Concepto de
fundamentación
La fundamentación
de la carrera profesional está
integrada por una serie deinvestigaciones previas,
consideradas evaluaciones, que sustentan y apoya el
porqué de la creación de una carrera y porqué esta
carrera es la más adecuada para resolver los problemas
detectados.
Metodología de diseño curricular, Frida Díaz Barriga. Pág. 59

DISEÑO CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN
1. Investigación de las necesidades que abordará
el profesionista.
2. Justificación de la perspectiva a seguir como lamás viable para incidir en las necesidades
detectadas.
3. Investigación del mercado ocupacional
4. Investigación de las instituciones nacionales e
internacionales que ofrecen carreras afines a la
propuesta.
5. Análisis de los principios y lineamientos
universitarios pertinentes.
6. Análisis de la población estudiantil
DISEÑO CURRICULAR

necesidad
La diferencia entre una situación de hecho y unasituación considerada
como deseable.

De Ibarrola, Kauffman

necesidad
Kaufman (1973) define a una necesidad como”…la discrepancia
mensurable (o la distancia) entre los resultados actuales y los deseables
o convenientes…”. De este modo, una determinación de necesidades es
un análisis de discrepancia entre dos polos: dónde se está y dónde se
debería estar.

Kaufman (1973)

necesidad
Bradshaw (citadoen Zabalza, 1991) distingue cinco tipos de
necesidades:
• Normativa
• Sentida.
• Por demanda.
• Comparativa
• Prospectiva

Bradshaw

PROBLEMA
Se define un problema como la desviación que ocurre entre lo que se
espera que suceda y lo que realmente ocurre, con la importancia
suficiente para que alguien piense que se debería corregir tal
desviación.
La importancia en su solución depende de laasignación de
prioridades
La capacidad de declarar, plantear y analizar un problema está
relacionada con la habilidad de interpretar una situación no deseada
para crear nuevas formas de satisfacer esta situación,

REDISEÑO DE PLANES Y PROGRAMAS

PROBLEMA

Las acciones que se requieren para la identificación de los
problemas son:
a) Identificar los procesos, actividades o cosas que necesiten...