4021_ETICA_Y_VALORES_II

Ética y valores II

Cuadernos de actividades
de aprendizaje
Bachillerato general

Ética y valores II

Cuadernos de ac
actividades
ctividades
aprendiizaje
de aprendizaje
Bachillerato
Bachille
erato general

ÉTICA Y VALORES II
Cuadernos de actividades de aprendizaje
©Secretaría de Educación Pública. México.
Subsecretaría de Educación Media Superior. Dirección General del Bachillerato.
Direcciónde Coordinación Académica, Dirección de Sistemas Abiertos.
ISBN: En trámite. Derechos reservados

Cuaderno de actividades de aprendizaje / Ética y valores II

Contenido

Presentación

4

Bloque I

6

Relacionas a la Ética con la ciencia y la tecnología

Bloque II

10

DfcV`YaUh]nUgWcbÃ]WhcgXY`UdfzWh]WUaX]WUm`UV]ch]WU

Bloque III

13

Promueves una educación ambiental para el desarrollosostenible

Bloque IV
Realizas acciones morales que promueven el desarrollo individual y de la comunidad

16

Presentación

disciplinar de las Ciencias Sociales, que promueve la asignatura
de Ética y valores II.

Dentro del marco de la Reforma Educativa en la Educación
Básica y Media Superior, la Dirección General del Bachillerato
incorporó en su plan de estudios los principios básicos de
laReforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),
cuyos propósitos son consolidar la identidad de este nivel
educativo en todas sus modalidades y subsistemas, además
de brindar una educación pertinente que posibilite establecer
una relación entre la escuela y el contexto social, histórico,
cultural y globalizado en el que actualmente vivimos.

Desde el punto de vista curricular, cada materia deun plan
de estudios mantiene una relación vertical y horizontal con
el resto. El enfoque por competencias reitera la importancia
de establecer este tipo de vínculos al promover el trabajo
interdisciplinario, en similitud a la forma como se presentan
los hechos reales en la vida cotidiana. La asignatura de Ética
y valores II permite el trabajo interdisciplinario con el campo
de las CienciasSociales, por ejemplo, Historia de México,
Estructura Socioeconómica de México, Historia Universal
Contemporánea y Filosofía. Sin embargo, esto no quiere
decir que carezca de conexión con las demás asignaturas que
conforman el mapa curricular, ya que la Ética se plantea como
forma de vida. En el Bloque I identificarán la importancia de
la ciencia en el avance de la sociedad. Asimismo, compararán
loselementos favorables y desfavorables de las aplicaciones
de la tecnología en diferentes momentos de la historia.

Como apoyo a la formación básica, ofrecemos los Cuadernos
de actividades de aprendizaje. El que tienes en tus manos
corresponde a la asignatura de Ética y valores II que pertenece
al campo de conocimiento de las Ciencias Sociales. Según el
Marco Curricular Común, este campo tiene laÂbU`]XUX de
propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lógico y crítico entre los estudiantes mediante procesos de
razonamiento, argumentación y estructuración de ideas que
conlleven el desarrollo de competencias en la resolución de
problemas éticos fundamentales, que en sus aplicaciones
trasciendan el ámbito escolar. Asimismo, orienta la formación
de ciudadanos fYÃYl]jcg yparticipativos, conscientes de
su ubicación en el tiempo y el espacio y se enfatiza en la
formación de una perspectiva plural y democrática. Lo cual
implica, al cursar esta asignatura, que interpreten su entorno
social y cultural de manera crítica, a la vez que puedan
valorar prácticas distintas a las suyas y asumir una actitud
responsable hacia los demás.

En el Bloque II reconocerán las características de laBioética y
sus aportaciones para la vida humana. Evaluarán las ventajas
y desventajas de los adelantos científicos y tecnológicos del
campo de la medicina. Posteriormente, analizarán situaciones
y problemáticas de la Bioética en diversos contextos tomando
en consideración la cultura, situación económica, política y
social del lugar.

Al cursar la asignatura de Ética y valores II se adentrarán...