40517105

Educación Matemática
ISSN: 1665-5826
revedumat@yahoo.com.mx
Grupo Santillana México
México

González, Rosa María
Un modelo explicativo del interés hacia las matemáticas de las y los estudiantes de secundaria
Educación Matemática, vol. 17, núm. 1, abril, 2005, pp. 107-128
Grupo Santillana México
Distrito Federal, México

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=40517105

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Un modelo explicativo del interés hacia
las matemáticas de las y los estudiantes
de secundaria
Rosa MaríaGonzález

Resumen: El estudio examina la validez de un modelo teórico que busca explicar el desinterés por las matemáticas. Se aplicó una escala que integra seis factores (aprovechamiento, actuación del(de la) profesor(a), dificultad, valor o utilidad, estereotipos de género de las matemáticas y desinterés) a 1 386 estudiantes de
secundaria, utilizando para su análisis la técnica de modelación deecuaciones
estructurales, examinando también cómo funciona el modelo para alumnas y para
alumnos. Los factores que en mayor medida explican el desinterés por las matemáticas son, en orden de importancia, dificultad, actuación del profesorado, valor
y estereotipos de género de las matemáticas. El aprovechamiento sólo tuvo una
influencia indirecta. En el caso de las alumnas, en especial la actuacióndel profesorado y los estereotipos de las matemáticas influyen en mayor medida en su
desinterés, en comparación con los alumnos.
Palabras clave: interés hacia las matemáticas, factores que intervienen, educación secundaria, rendimiento escolar en matemáticas, género y matemáticas.
Abstract: The study examines the validity of a theoric model that tries to explain
disinterest towards mathematics. Ascale that integrates six factors (achievement,
professor’s attitude, difficulty, utility, gender stereotype towards mathematics, and
disinterest) was applied to 1 386 junior high school students using for its analysis the structural equation modeling, examining at the same time how the model
works for students. The factors that seem to better explain the disinterest towards
mathematics are, inorder of importance, difficulty, professor’s attitude, utility, and
gender stereotypes towards mathematics. Achievement only had an indirect influence. About female students, professor’s attitude and mathematics stereotypes
specially influence on their disinterest, in comparison with male students.
Keywords: interest towards mathematics, interventing factors, junior high
school education, schoolachievement in mathematics, gender and mathematics.
Fecha de recepción: 27 de abril de 2004.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA, vol. 17, núm. 1, abril de 2005, pp. 107-128 © Santillana

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Un modelo explicativo del interés hacia las matemáticas

INTRODUCCIÓN
La posibilidad de desarrollo científico y tecnológico de un país pasa, entre otros
factores, por la cantidad y calidad de profesionistas formados enciencias. En México, el porcentaje de investigadores en ciencias, en relación con la población
económicamente activa, se encuentra por debajo de otros países de la región, como Argentina, Chile o Costa Rica, por debajo incluso del de países con menor
desarrollo económico, como es el caso de Cuba (véase el cuadro 1).
Aunque muy diversos factores influyen en esta situación, uno de ellos es la
bajaproporción de estudiantes que deciden inscribirse en esta área que, a decir
de Rivaud (2000), limita el desarrollo de las ciencias exactas en el país. Del total de
alumnos matriculados en educación superior, 47.9% están en el área de ciencias
sociales y administración y sólo 2.4% en el área de ciencias naturales y exactas.
De estos últimos, 43.7% son mujeres (ANUIES, 2000).
En las últimas tres...