41eso

4º ESO
Los alumnos de 4º de ESO tendrán un currículo del cual las partes más
interesantes para ellos quedan reflejadas en este extracto. El resto del documento,
mucho más extenso, queda a su disposición en el Departamento de Física y
Química.
CAPACIDADES Y CONTENIDOS MINIMOS
a. Conceptos
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Las fuerzas, su medida y unidad. Tercer principio de la Dinámica. Suma
de fuerzas ydescomposición rectangular de una fuerza. La presión.
Presión hidrostática. Presión atmosférica.
El movimiento: sistema de referencia, trayectoria, posición, distancia
recorrida. Rapidez y velocidad. El movimiento uniforme (MU). Primer
Principio de la Dinámica. La Ley de Newton.
La energía: clases de energía. La energía cinética. La energía potencial
gravitatoria. Relación entre la energía cinéticay la energía potencial. Las
características de la energía.
El trabajo físico como proceso de transferencia: su cálculo. La potencia.
El calor: una forma de transferir energía. Diferencia entre calor y
temperatura. El equilibrio térmico. Principio de conservación de la
energía.
Diversos aspectos de las reacciones químicas. Cantidad de sustancia y
mol. Cálculos de masa y volumen en lasreacciones químicas. La energía
de las reacciones químicas. La combustión. Reacciones rápidas y
reacciones lentas. Factores que influyen en la velocidad de reacción.

b. Actitudes:
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Mostrar respeto por los compañeros y el profesor o profesora, sin
perturbar el desarrollo de la actividad en clase.
Mostrar respeto por el material del aula y tratar con cuidado el material
de laboratorio.Cooperar con actitud positiva en el trabajo en grupo.
Llevar un cuaderno de clase con orden y limpieza suficientes y con
contenidos imprescindibles.
Reconocer y valorar la importancia de los hábitos de claridad, orden y
sinceridad en la elaboración de informes.
Respetar las normas de seguridad en el laboratorio químico.

c. Procedimientos
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Usar el lenguaje científico con corrección, asícomo las unidades físicas
y sus cambios o conversiones.
Definir conceptos (newton, aceleración,...) y enunciar leyes o principios
tratados en cada tema.
Utilizar estrategias propias del trabajo científico, desarrollando actitudes
de rigor y objetividad y preocupándose por la exactitud de la medida.

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Elaborar un informe escrito del trabajo experimental con orden,
fiabilidad ysiguiendo las pautas indicadas.
Elaborar tablas para registrar datos y construir gráficos.
Identificar las fuerzas presentes en una interacción. Medida de fuerzas o
presiones mediante los aparatos adecuados. Calcular gráficamente o
experimentalmente la fuerza resultante de un sistema de fuerzas
concurrentes. Descomponer una fuerza en otras dos perpendiculares
entre sí.
Interpretar gráficos s-t,v-y y a-t. Identificar el MU o el MUA a partir de
la gráfica s-t o la gráfica v-t
Clasificar las diferentes energías como cinéticas o potenciales. Realizar
cálculos sencillos de Ec y Ep. Observar, en diferentes casos, la conversión
de Ec en Ep y viceversa.
Identificar las formas de modificar la energía de diferentes sistemas.
Realizar cálculos sencillos de trabajo, potencia.
Formular yajustar las reacciones químicas. Realizar cálculos
estequiométricos de masa y volumen, utilizando incluso el concepto de
mol como unidad química.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado será continua, formativa
y diferenciada, utilizando como referentes los conocimientos adquiridos en las
diferentes materias, así como el desarrollo delos objetivos generales y de las
competencias básicas.
El carácter continuo de la evaluación y la variedad de procedimientos utilizados
permitirán a los profesores evaluar a sus alumnos teniendo en cuenta los distintos tipos
de contenidos y constatar los progresos realizados por cada uno, partiendo de su
particular situación inicial y atendiendo a la diversidad de capacidades, actitudes,...