4381Castillo

¿Es la comunicación un factor de aprendizaje
de las matemáticas?
MARIO CASTILLO NAVA
Unidad Académica Preparatoria Antonio Rosales Nocturna, Universidad Autónoma de Sinaloa - México

1.

Introducción

Soy profesor de matemáticas de bachillerato y el año pasado presenté mi tesis de doctorado en
educación titulada “El desarrollo del razonamiento lógico matemático y el desempeño escolar eneducación
media superior”, presentando el caso de la Preparatoria Nocturna Antonio Rosales de la UAS. Uno de los
resultados obtenidos que menos esperaba fue una clara problemática de comunicación entre los actores
(docentes y alumnos), durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y es a ello, que dedico este ensayo.

2.

¿Es la comunicación eficaz, importante factor para el logro de la
comprensión?

Lapalabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es la
acción de comunicar que a su vez proviene del latín, communicare. Al comunicarnos establecemos algo en
común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de
las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en forma indirecta. La comunicación,elemento
principal para la transmisión de la información, hablada o escrita, se genera a través de medios físicos, ya
sean biológicos o electrónicos. Sin embargo, poco se habla, de la comunicación como un importante factor
para el logro de la comprensión, y al reflexionar sobre ello podemos referir infinidad de casos en que la
comprensión no se “da” por el simple hecho de no contar con una “buena”comunicación, pero, ¿en qué
consiste la comunicación y que elementos la componen?, los elementos que intervienen en el proceso de
comunicación son: el emisor, el mensaje, el canal o el medio, el receptor y la respuesta, así, el proceso lo
inicia el emisor o persona que envía la idea y comienza el proceso de comunicación, siendo el mensaje la
idea o ideas que transmitimos intencionalmente a otra persona(receptor) en forma convencional, de esta
manera, el mensaje es transportado por un elemento que es el canal, o en su caso el mensaje puede ser
tomado por un medio de comunicación, que es el que permite al emisor enviar un mensaje a un receptor y
recibir una respuesta, finalmente el receptor es el sujeto que recibe el mensaje a través del canal o medio
procedente de un emisor, pero siempre elproceso interactivo de la comunicación tiene un objetivo
específico, producir una respuesta o comunicación de retorno. Es en éste elemento (la respuesta) donde
debemos poner atención los docentes para saber si nuestro proceso de comunicación ha sido satisfactorio,
porque a partir de una comunicación eficiente y eficaz, para brindar al receptor la información deseada,
podremos propiciar la comprensióncientífica. La relación educación - comunicación debe propiciar la
construcción de significados que tengan como base la comunicación; entendida como el conjunto de
Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação
ISSN: 1681-5653
n.º 56/3 – 15/10/11
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI-CAEU)

Organização dos EstadosIberoa-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI-CAEU)

Mario Castillo Nava

recursos personales, disciplinarios, psicológicos y pedagógicos que un profesor utiliza o puede utilizar en su
relación con el estudiante para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad
para ayudarle en su desarrollo físico e intelectual.
Analicemos ahora, la problemática del procesocomunicativo en matemáticas. La comunicación
escrita, se inicia como lo refiere la historia, con los primeros pictogramas o dibujos geométricos en la tierra o
la arena, que traza el hombre primitivo para representar figuras, orientaciones o situaciones de la vida
cotidiana, situación, que se sigue dando en la actualidad con personas que no hablan el mismo idioma. Sin
embargo, esto no fue...