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C u r s o: Lenguaje y Comunicación
Material LE 36

LECTURA 6

Los siguientes textos poseen información importante de la clasificación de los
géneros literarios y de los períodos renacentista y barroco de la literatura con
una selección de textos representativos.
Lea atentamente y responda las siguientes preguntas que evalúan su habilidad
lectora.
TEXTO 1 (1-6)
1. “Desde épocas muy antiguas, losfilósofos y teóricos de la literatura han tratado de
establecer categorías que buscan explicar y agrupar las distintas producciones
literarias. Anteriormente (Introducción a la literatura), decíamos que cuando nosotros
vemos un texto literario (incluso antes de leerlo) lo reconocemos como poesía o
como teatro o como novela o como ensayo. Generalmente no pensamos en lo que
queremos decir con poesíao con ensayo, simplemente hacemos uso de nuestra
experiencia como lectores. También recordamos las clasificaciones que vemos en las
editoriales o en los libros que leímos en el colegio. Al leer ahora los textos literarios de
este curso, vamos a necesitar profundizar un poco más en el sentido de esas
clasificaciones que denominamos géneros literarios y de qué modo nos ayudan en el
análisis de laobra literaria. La palabra género proviene del latín genus que significa
linaje, especie, género. Nosotros lo hemos estudiado ya como categoría gramatical:
género femenino y género masculino. Ahora lo vamos a estudiar en el contexto de la
literatura en un intento de agrupar las obras literarias.
2. Cuando veo un texto y lo clasifico como poesía o como obra de teatro, estoy haciendo
referencia sólo ala forma ¿es la forma el único criterio para la clasificación de un texto
en un género literario? En efecto, esa primera clasificación espontánea presta atención
únicamente a la forma. De ese modo separamos también en un principio la prosa de la
poesía. Pero todos sabemos igualmente que si colocamos los versos de un poema
seguidos no tenemos “prosa” y que si dividimos las líneas de un texto enprosa,
tampoco creamos poesía. Por eso los críticos literarios han tratado de encontrar otros
criterios que no sean formales. Así se propone que el teatro se escribe para ser
representado, la poesía para ser recitada (declamada, leída en voz alta), la narrativa
para ser imaginada y el ensayo para ser meditado.
3. Pero esta clasificación parece tan arbitraria como la anterior, pues yo puedo leer unapoesía en silencio y meditar una obra de teatro. ¿Para qué usamos entonces la
clasificación en géneros? Sí, la clasificación anterior es, hasta cierto punto, tan
arbitraria como la clasificación que dependía de la forma. Sin embargo, ambas nos
ayudan en la lectura. La forma es una convención aceptada tanto por el autor como
por el lector y el mundo editorial; es decir, tiene un sentido histórico.La segunda
clasificación refleja una característica fundamental de cada uno de los textos: para
descubrir el ritmo de un poema, parece que es necesario declamarlo (leerlo en voz
alta); la obra de teatro adquiere una dimensión mucho más completa cuando la vemos
representada; el ensayo se escribe para incitar, motivar, a la reflexión, mientras que
en el cuento o en la novela, generalmente, se creaun mundo, más o menos real o
fantástico, y se pide al lector que lo acepte.
4. Entonces, ¿qué criterios debemos seguir para comprender la clasificación en géneros
literarios? Este es un tema de debate entre los especialistas de la literatura de todos
los tiempos. Pero, para los objetivos de nuestro curso de apreciación de la literatura
nos vale con considerar brevemente las dos posicionesfundamentales ante el
concepto de géneros: los críticos hablan de géneros naturales y de géneros históricos.

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Los primeros hacen referencia a principios de comunicación y los segundos a la
transformación a través de los tiempos.
5. ¿Qué debemos entender por géneros naturales? Con géneros naturales nos referimos
a diferencias fundamentales en el acto de la comunicación. Por ello, los primeros...