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 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÒN A DISTANCIA – IDEAD -
PLAN INTEGRAL DE CURSO
EL DISCURSO LITERARIO Y LA PSICOCRÍTICA

1. ASPECTOS FORMALES:
UNIDAD ACADEMICA: INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
CAMPO O AREA DE FORMACION: ESPECÍFICA
NUCLEO DE FORMACIÒN: PROBLEMAS DE LA LITERATURA
NOMBRE DEL CURSO: EL DISCURSO LITERARIO Y LA PSICOCRÍTICACREDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 192 HORAS

2. PROYECTO DE INVESTIGACIÒN AL CUAL ESTA ESCRITO EL CURSO:
Análisis del discurso en los planes y proyectos del área de humanidades –lengua castellana- frente a las prácticas pedagógicas de la clase de lengua castellana
Un enfoque a partir de las observaciones y reflexiones ainstituciones educativas por estudiantes de la licenciatura en educación básica con énfasis en lengua castellana. IDEAD-UT. 2006.

2. OBJETO DE TRABAJO

“Sabemos que lo que sucede en el inconsciente de un autor juega un papel significativo en la creación de una obra literaria. [...] Igualmente importante es la participación del inconsciente en la configuración de la apreciación de una obra literariapor parte del lector. El inconsciente del lector configura de manera significativa sus respuestas a la obra que está leyendo, [...]”
Con la anterior epígrafe, de Ana Ester Eguinoa, se busca ubicar al futuro docente de Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana, quien podrá enfrentar de manera crítica valorativa y productiva los textos literarios desde posiciones teóricas recientes, comola crítica y la psicología, que logran desentrañar sus múltiples sentidos. Además, en este proceso interpretativo y crítico, se hace imperativo tomar teorías de la sociología, la estética de la recepción, la lingüística, la semiótica y en especial los recientes estudios hermenéuticos, para lograr una lectura de la obra más integradora y, así, propiciar la posibilidad de instaurar nuevossentidos al texto literario. A causa de ello, el lector interpreta significados del texto basado en su bagaje cultural individual y experiencias vividas desde la mirada psicoanalítica de la lectura crítica de la obra literaria. 
El curso El Discurso Literario y la psicocrítica hace parte del campo de formación específica que referencia los Problemas de la Literatura, por lo que pretende desarrollarcompetencias lectoras, interpretativas, comprensivas, argumentativas y fortalece los juicios estéticos, éticos y comunicativos más profundos del lector quien entra en comunicación desde su psiquis con el autor. De ahí que,
“la función de la lectura para la literatura es la realización de la interiorización del texto y, para la hermenéutica, la ejecución de una relación dialógica en la que sehace y sigue un sentido. Tanto en la interiorización como en el diálogo opera la actitud compresiva, la cual supera la situación real de ser siempre un modo de interpretación, ya que no se busca lo que el texto dice, sino más bien se sigue la dirección de lo planteado en el texto. Dirección que es una especie de “motor propio” del texto en el que la escritura misma es una “construcción desentido”, como lo refiere, Reynner Franco.
El curso, además, permite al estudiante desarrollar y fortalecer los niveles de análisis crítico y a construir múltiples sentidos desde los procesos lectoescriturales, mejorando de esta manera, sus procesos cognitivos a partir del abordaje que hacen de los textos literarios.

El texto literario sólo puede alcanzar sentido cuando es reactualizado por ellector en su acto de lectura. Descifrar el sentido es, asimismo, descubrir el análisis de la lectura. Ahora bien: “el verdadero goce de la obra poética procede de la descarga de tensiones dadas en nuestra alma [...] el poeta nos pone en situación de gozar, en adelante sin avergonzarnos ni hacernos reproche alguno de nuestras propias fantasías" (1954: 57).
La literatura, a través de personajes,...