459oi
Páginas: 2 (313 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2013
Habilidades de comunicación
ESCUCHA ACTIVA Estar concentrado en la persona que habla. Bloquear todos los pensamientos que interfieran con lo que se está escuchando. Inclinarse hacia la personaque habla y asentir con la cabeza. Hacer una pausa antes de contestar. Formular preguntas aclaratorias Las preguntas aclaratorias...
Conducen a una visualización o comprensión más clara de un tema ode una idea. Se basan en hechos concretos. Pueden responderse en forma rápida. Se emplean para recopilar información. o ¿Cuántos...? o ¿Qué...? o ¿Cómo...?
Formular preguntas de sondeo... Laspreguntas de sondeo... Ayudan a pensar profundamente. Inician generalmente con una paráfrasis. Son a menudo preguntas abiertas. o Habilidades de comunicación
ESCUCHA ACTIVA Estar concentrado en lapersona que habla. Bloquear todos los pensamientos que interfieran con lo que se está escuchando. Inclinarse hacia la persona que habla y asentir con la cabeza. Hacer una pausa antes de contestar.Formular preguntas aclaratorias Las preguntas aclaratorias...
Conducen a una visualización o comprensión más clara de un tema o de una idea. Se basan en hechos concretos. Pueden responderse en formarápida. Se emplean para recopilar información. o ¿Cuántos...? o ¿Qué...? o ¿Cómo...?
Formular preguntas de sondeo... Las preguntas de sondeo... Ayudan a pensar profundamente. Inician generalmente conuna paráfrasis. Son a menudo preguntas abiertas. o Usted dijo... o ¿Alguna vez ha pensado acerca de...? o ¿Por qué...? o ¿Cuál podría ser el siguiente paso? o ¿Qué aprendió de eso? o ¿Existen otrasestrategias que habría podido utilizar para...?
Adaptado de Coalition of Essential Schools Northwest. (2003, January). Probing Question Activity. In Critical Friends Group Coaches ManualAddendumUsted dijo... o ¿Alguna vez ha pensado acerca de...? o ¿Por qué...? o ¿Cuál podría ser el siguiente paso? o ¿Qué aprendió de eso? o ¿Existen otras estrategias que habría podido utilizar para...?...
ESCUCHA ACTIVA Estar concentrado en la persona que habla. Bloquear todos los pensamientos que interfieran con lo que se está escuchando. Inclinarse hacia la personaque habla y asentir con la cabeza. Hacer una pausa antes de contestar. Formular preguntas aclaratorias Las preguntas aclaratorias...
Conducen a una visualización o comprensión más clara de un tema ode una idea. Se basan en hechos concretos. Pueden responderse en forma rápida. Se emplean para recopilar información. o ¿Cuántos...? o ¿Qué...? o ¿Cómo...?
Formular preguntas de sondeo... Laspreguntas de sondeo... Ayudan a pensar profundamente. Inician generalmente con una paráfrasis. Son a menudo preguntas abiertas. o Habilidades de comunicación
ESCUCHA ACTIVA Estar concentrado en lapersona que habla. Bloquear todos los pensamientos que interfieran con lo que se está escuchando. Inclinarse hacia la persona que habla y asentir con la cabeza. Hacer una pausa antes de contestar.Formular preguntas aclaratorias Las preguntas aclaratorias...
Conducen a una visualización o comprensión más clara de un tema o de una idea. Se basan en hechos concretos. Pueden responderse en formarápida. Se emplean para recopilar información. o ¿Cuántos...? o ¿Qué...? o ¿Cómo...?
Formular preguntas de sondeo... Las preguntas de sondeo... Ayudan a pensar profundamente. Inician generalmente conuna paráfrasis. Son a menudo preguntas abiertas. o Usted dijo... o ¿Alguna vez ha pensado acerca de...? o ¿Por qué...? o ¿Cuál podría ser el siguiente paso? o ¿Qué aprendió de eso? o ¿Existen otrasestrategias que habría podido utilizar para...?
Adaptado de Coalition of Essential Schools Northwest. (2003, January). Probing Question Activity. In Critical Friends Group Coaches ManualAddendumUsted dijo... o ¿Alguna vez ha pensado acerca de...? o ¿Por qué...? o ¿Cuál podría ser el siguiente paso? o ¿Qué aprendió de eso? o ¿Existen otras estrategias que habría podido utilizar para...?...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.