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El método didáctico
y sus variables
en educación física
Alfonso Serna R.

Pintura sobre una ánfora griega, llamada de Andóquides. Se ve a una nadadora practicando una especie
de corte y a una clavadista tomando impulso sobre la punta de los pies. (Museo del Louvre). Foto
Giraudon.

Alfonso Serna Ramírez.
Instituto Universitario de Educación
Física y Deporte
Universidad de Antioquia

RESUMEN
Aquí prese nt are mos a lgu n as co ns ider ac io nes sobr e la se le cc ió n de l m étod o más útil
para ap lic ar e n el pr oc eso e nse ña n za —apre nd izaje, c o ncept os c o n rela ció n a l mét od o
did áct ic o en ge ner a l, las ide as d esta cad as s obr e e l m ism o y un a co nc epc ión refere nte a la
meto do log ía de la Ed uc a ció n Fís ic a, ade m ás las v ar iab les de l mé tod o dee nse ña n za y los
co men tar ios respe ctivos .

El método de enseñanza. —Variables del método didáctico. —Los métodos de
aprendizaje y enseñanza en educación física. —Reflexiones para la aplicación
adecuada de los métodos.

EL METODO DE ENSEÑANZA
El profesor no sólo debe estar en condiciones de determinar la calidad del producto
que se desea lograr a través de la consecución de los objetivospropuestos, verificada a
través de los procedimientos evaluativos que también comprueban la eficacia del
proceso enseñanza—aprendizaje, sino que debe seleccionar los métodos de enseñanza
más recomendables para aplicarlos racionalmente en el desarrollo de las actividades
correspondientes.
Conceptos sobre el método didáctico o método de enseñanza
Luis Alvez de Mattos (1974, p. 71) dice que:
"Métodoes la organización racional y bien calculada de los recursos disponibles
y de los procedimientos más adecuados para alcanzar un objetivo de la manera más
segura, económica y eficiente".
Y sostiene que:
"Método es poner en relación, de manera práctica, pero inteligente, los medios
y procedimientos con los objetivos o resultados propuestos".
Imedeo Giusseppe Nérici (Trujillo, 1981, p. 29) afirmaque:
"Etimológicamente método quiere decir camino para llegar a un fin".
A su vez Renzo Titone (Trujillo, 1981, p. 30) señala que:
"La acción del docente debe someterse a determinadas condiciones y leyes que
pueden garantizar su eficacia. La actividad estimuladora que el

Educación Física y Deporte, vol.
vol. 8, Nos. 11-2

Medellín, eneroenero-diciembre 1986

Alfonso Serna H .

docente ejerce sobreel alumno no puede ser arbitraria o caprichosa. Resultaría
peligroso para el educador confiarse simplemente en lo que se denomina la
inspiración del momento, y sería extraordinariamente temerario elevar al rango de
teoría este espontaneismo magistral".
Por otra parte afirma que:
"La metodología es la materialización o puesta en práctica de los conceptos,
leyes y principios de la psicopedagogía. Esel contacto directo, educador—alumno,
teniendo en cuenta todos los factores psicopedagógicos para obtener los objetivos
propuestos. La metodología es la parte activa y práctica de la psicopedagogía, cuyo fin
es aplicar la enseñanza en forma fácil y eficaz".
De los planteamientos presentados es importante destacar que:
— Un método se puede concebir como un conjunto de procedimientos y
técnicasdestinadas a dirigir sistemáticamente el aprendizaje hacia los objetivos
previamente establecidos.
— Todo método debe estar basado en principios que garanticen su eficacia.
— La metodología, como estudio de los métodos, es la disciplina aplicada de la
psicopedagogía.
De las consideraciones anteriores podemos deducir que la metodología de la
Educación Física puede concebirse como la aplicación de losmétodos para lograr la
educación psicomotora.
En el presente trabajo empleamos la expresión "Método de enseñanza" para
referirnos al juego de las variables aplicadas en el aula, que en Educación Física está
representada además por el gimnasio, la cancha, el patio, la pista atlética y otros
escenarios, que se interrelacionan e interactúan entre sí conformando un todo
destinado a lograr los...