47484212 libro activades para trabajar la atencion 1





ACTIVIDADES PARA TRABAJAR
LA ATENCIÓN





































1. INTRODUCCIÓN

2. LA ATENCIÓN

2.1 DEFINICIÓN

2.2 CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN

2.3 CLASIFICACIÓN DE LA ATENCIÓN

3. ¿CÓMO AYUDAR A UN NIÑO CON DIFICULTADES DE ATENCIÓN?

4. ATENCIÓN Y ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

4.1. PAUTAS PARA EL PROFESORADO

5. BATERIA DE ACTIVIDADES: DESDE LAACTIVIDAD 1 HASTA LA ACTIVIDAD 79



6. CONCLUSIÓN

7.BIBLIOGRAFÍA




















1. INTRODUCCIÓN:

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su articulo 1, apartado a y b que “a) La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias; b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la nodiscriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad”.
En el Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía, en su artículo 3 establece
“La finalidad de la educación infantil es la decontribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar”.
En el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación primaria en Andalucía, en su artículo 3 establece que “La finalidad de la educación primaria es proporcionar atodos los niños y niñas una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así como desarrollar habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad”.

Por ello se deben valorar todos losaspectos donde los alumnos/as puedan presentar dificultades, para cumplir estos principios. Si un alumno/a tiene inconvenientes en la atención se deberá trabajar, ya que es fundamental para que el alumno/a tenga un desarrollo pleno en la actividad escolar.











2. LA ATENCIÓN:

2.1 DEFINICIÓN:

La atención presenta un papel muy relevante en diferentes aspectos de la vida del hombre, porello han sido muchos los autores que han definido y estudiado la atención.
A continuación se exponen distintas definiciones sobre la atención:
Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma (Ardila, 1979; Celada, 1989; Cerdá, 1982; Luria, 1986, Taylor, 1991).Reategui (1999) señala que “la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación con las demandas externas”.
Otros autores consideran que la atención es un mecanismo, que va a poner en marcha a los procesos queintervienen en el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos (García, 1997; Roselló, 1998; Ruiz-Vargas, 1987).
Para Rubenstein (1982) la atención modifica la estructura de los procesos psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo alcontenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la atención una faceta de los procesos psicológicos.

2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA ATENCIÓN:

La característica principal de la atención es la orientación seleccionadora (Kahneman, 1973; Rubenstein, 1982; Roselló, 1998). Otras características de la atención son:
- La concentración: se denomina...