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Programa de Estudio


Datos de Identificación.
Nombre de la asignatura
Clave
Horas
Semestre
Carreras
Línea de Formación
Prerrequisito
Créditos
Pruebas de Selección y
Desarrollo de Personal
RH-RCL-1004
40
5°
LP-12-C/13 NL
Psicología Laboral
RH-RCL-1001
5



Objetivo de la materia.
Es el resultado final al que se pretende llegar cuando concluya la materia.
Al término de la materia, elalumno será capaz de:
Interpretar los resultados de las diferentes evaluaciones para proporcionar información que soporte la toma de decisiones con el personal.




Competencias estratégicas UANE a desarrollar durante la materia.
Las 10 competencias estratégicas UANE (CE-UANE) responden a las demandas de la sociedad del conocimiento que se caracteriza por presentar cambios acelerados en el desarrolloeconómico, social y de conocimientos. Por ello, nuestros profesores promueven las CE-UANE durante su clase, a través de las actividades de aprendizaje que diseñan para los temas de su materia. Nuestra visión en este sentido, es que el estudiante, al concluir su carrera se destaca y es reconocido por estas competencias distintivas, de las cuales en esta materia se trabajará en el desarrollo de lassiguientes:
Aplicar eficientemente los conocimientos de las áreas básicas de su formación profesional.
Fomentar el cumplimiento de sus compromisos profesionales, ética y eficientemente.
Fortalecer su competencia profesional a través de la actualización permanente.
Adoptar una cultura de calidad y aplicarla en su propio desempeño.
Iniciar acciones para anticiparse a los hechos, tomar decisionesoportunas y pertinentes, y responder con trabajo adicional ante situaciones extraordinarias.


Contenido Temático.
No. de Tema
Temas y subtemas
Tiempo en sesiones
I.
ENTREVISTA LABORAL.
La entrevista como prueba.
Principios de la entrevista eficaz.
Tipos de entrevista.
Fuentes de error de la entrevista.
3
II.
EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA.
Introducción.
Definición y evaluación de la inteligencia.Test de inteligencia (HMP, Wonderlic o el que defina el docente).
Tests colectivos de inteligencia.
Tests individuales de inteligencia.
3
III.
EVALUACIÓN DE LAS APTITUDES.
Introducción.
Definición de aptitud y rendimiento.
Diferencias entre los modelos de aptitud.
3
IV.
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL.
Introducción.
Concepto de desarrollo psicosocial.
Técnicas de evaluación de desarrollopsicosocial.
3
V.
EVALUACIÓN DE ACTITUDES.
Introducción.
Definición de actitud.
La escala de actitudes.
Métodos clásicos en la construcción de escalas de actitud.
3
VI.
EVALUACIÓN DE INTERESES.
Inventario de intereses actuales.
Evaluación ambiental.
2
VII.
ANÁLISIS DE PUESTOS.
Misión del puesto.
Responsabilidades críticas del puesto.
Retos actuales del puesto.
2
VIII.
COMPETENCIAS.
Talento ycompetencia.
De las competencias al talento.
¿Qué es un comportamiento?
Relación entre comportamiento y competencia.
La selección de personas en contexto de las competencias.
3
IX.
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Componentes de la inteligencia emocional.
Escala y subescalas.
Definición.
Comportamientos.
Estrategias de desarrollo.
Guías de supervisión.
3
X.
PLAN DE DESARROLLO DE PERSONAL.
Definición y objetivo delplan de desarrollo.
Acciones que pueden ir en un plan de desarrollo.
Seguimiento del plan de desarrollo.
3
XI.
ELABORACIÓN DE REPORTE.
Pasos de un reporte.
Redacción e integración de reporte.
Entrega de reporte.
2

Tema: 1
Tema: 2
Tema: 3
Nombre de tema: ENTREVISTA LABORAL
No. de sesiones: 3
Nombre de tema: EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA
No. de sesiones: 3
Nombre de tema: EVALUACIÓN DE LASAPTITUDES
No. de sesiones: 3
Objetivo del tema: Modelar la entrevista laboral como una de las evaluaciones para obtener información del personal.
Objetivo del tema: Interpretar evaluaciones de inteligencia para obtener información del personal.
Objetivo del tema: Interpretar evaluaciones de aptitudes para obtener información del personal.
Durante el desarrollo del tema, el alumno podrá:
Durante el...