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Revista Educación 34(1), 31-53, ISSN: 0379-7082, 2010

Factores que favorecen el desarrollo de una
actitud positiva hacia las actividades académicas
Factors which favor the development of a positive
attitude towards academic activities
María Luisa Naranjo Pereira
Docente de la Escuela de Orientación y Educación Especial
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica
malunape@gmail.com

Recibido24-01-2010 • Aceptado 12-04-2010 • Corregido 05-05-2010

Resumen: Este artículo presenta una investigación de
tipo descriptivo, cuyo objetivo es analizar los factores
personales que favorecen el desarrollo de una actitud
positiva hacia las actividades académicas, de acuerdo
con la opinión de dos grupos de estudiantes de décimo
año. Ella está constituida por un constructo principal:
la actitudpositiva hacia las actividades académicas,
y un subconstructo: los factores personales que
favorecen esas actitudes. Los aspectos que integran
este subconstructo son la autoestima positiva, la
motivación, la comunicación asertiva y el manejo del
estrés. La introducción y el referente teórico evidencian
la relación que existe entre estos factores, las actitudes
hacia el aprendizaje y los logrosacadémicos de la
población estudiantil. De acuerdo con los resultados
obtenidos, se concluye que la población estudiantil
concede importancia tanto a factores internos como
externos relacionados con la motivación, y los percibe
como significativos para el desarrollo de actitudes
positivas hacia las actividades académicas. De igual
forma sucede con el hecho de poseer una autoestima
positiva, sabercomunicarse asertivamente y poder
manejar el estrés de forma adecuada. Se recomienda,
por lo tanto, que las instituciones educativas presten
especial atención al desarrollo socio-emocional del
estudiantado, mediante la realización de programas
que favorezcan el logro de su motivación académica,
un mejoramiento de su autoestima, la habilidad

Introducción
En el sistema educativo, un aspecto
relevante es quecada estudiante, como
individualidad, no se pierda entre la multitud
de una educación en masa y que se le ayude
a desarrollar sus facultades potenciales. Es
probable que su desempeño esté influenciado
por una serie de factores personales, que
pueden afectar positiva o negativamente sus
actitudes hacia las actividades educativas y
por ende sus logros académicos.
Para que una institución educativasea efectiva, debe hacer énfasis tanto en el
desarrollo socio-emocional de cada estudiante,
como en su desarrollo cognitivo. Estudiar de
qué manera los factores internos de la persona
favorecen el desarrollo de actitudes positivas
hacia las actividades académicas es el tema
de esta investigación, por lo que se realiza
una revisión de aspectos como la motivación,
la autoestima positiva, lacomunicación
asertiva y el manejo del estrés.

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Revista Educación 34(1), 31-53, ISSN: 0379-7082, 2010

para comunicarse asertivamente y el afrontamiento
apropiado del estrés.
Palabras clave: Actitudes, motivación, autoestima,
asertividad, educación.
Abstract: This paper is a descriptive investigation
whose objective is to analyze personal factors which
favor the development of a positive attitudetowards
academic activities, according to the opinion of two
groups of tenth grade students. The investigation
consists of a primary construct: a positive attitude
towards academic activities, and a sub-construct:
personal factors which promote such attitudes. The
aspects which make up this sub-construct are positive
self-esteem, motivation, assertive communication and
stress management. Theintroduction and theoretical
references provide evidence for the relationship
between these factors, attitudes towards learning and
student academic achievements. In agreement with
the obtained results, it is concluded that the student
population attaches importance to both internal and
external factors related to motivation, and perceives
them as significant for the development of a positive
attitude...