4Estrategia

Estrategia nacional para la
formación de supervisores
escolares

Ciudad de México, 08 agosto 2013

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ANTECEDENTES
Principales funciones de la supervisión escolar
1821

•

Cuidar el cumplimiento de las leyes y reglamentos; vigilar que las escuelas se aplique el programa,
las formas y métodos pedagógicos oficiales; y orientar a los profesores y directores, informar sobre
la enseñanza y sugerirmodificaciones y reformas, y a su vez, proponer la remoción de profesores
y director.

1930

•

Vigilar, gestionar, capacitar, cesar, nombrar, ubicar, estimular, motivar, controlar, coordinar y
planear…

1940-1978

•

Garantizar la normalidad político administrativa, la gestión de recursos, financieros y materiales.

1980

•

Controlar el funcionamiento de los servicios educativos, conforme anormas, lineamientos, planes y
programas de estudio.

1990

•

Organizar y promover el trabajo escolar en todos sus aspectos y vincular los lineamientos de la
política educativa nacional con las realizaciones concretas de cada escuela.

2006

•

Definir y adecuar las políticas educativas y gestionar estrategias para la acción. Se constituye en
una pieza clave en el apoyo a las escuelas.

EL PAPEL DELSUPERVISOR
Enfoque actual
1.

Vigilar y fomentar la normalidad mínima escolar

2.

Organizar y dar seguimiento a los Consejos Técnicos Escolares

3.

Acompañar a los colectivos docentes, para promover acciones que permitan
mejorar el logro educativo de los alumnos en su zona escolar

Una supervisión focalizada en lo
El supervisor ejerce un papel

educativo es condición necesaria

dinámico yconstructor en el

para el cumplimiento del derecho a

ámbito de su función

la educación de los alumnos

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MARCO NORMATIVO
Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018
Objetivo 3.1

Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de
calidad.

Estrategia 3.1.1

Establecer un sistema de profesionalización docente que promueva la
formación, selección, actualización y evaluación del personaldocente
y de apoyo técnico-pedagógico.

Línea de acción

Mejorar la supervisión escolar, reforzando su capacidad para
apoyar, retroalimentar y evaluar el trabajo pedagógico de los
docentes.

Objetivo 3.2

Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo.

Estrategia 3.2.1

Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las
regiones y sectores de la población.

Línea de acciónDesarrollar la capacidad de la supervisión escolar y del Servicio de
Asistencia Técnica a la escuela, para favorecer la inclusión
educativa.

Visitas del supervisor a la escuela*
SI:

97%

PROPÓSITO*
FRECUENCIA

(EN UN CICLO ESCOLAR)
De 1 a 5 veces
De 6 a 10 veces
De 11 a 15 veces
De 16 a 20 veces
De 21 a 25 veces
De 26 a 30 veces
31 veces o más
Ns/ Nr

41%
27%
14%
4%
2%
2%
7%
3%

Supervisar54%

-supervisión general
-supervisión de maestros
-supervisión de alumnos
-supervisar eventos/ ceremonias
-supervisar que la escuela funcione
-supervisar uso de libros de texto
-supervisar a directores

21%
13%
9%
5%
4%
2%
2%

Aspectos técnico pedagógicos
Apoyo administrativo
Conciliar, solucionar problemas
Juntas de Consejo Técnico
Revisar material de apoyo
Otros

11%
9%
7%
5%
5%
16%

*Fuente:IPSOS, 2008. Estudio realizado en 54 escuelas del D.F.
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RETOS ACTUALES DE LA SUPERVISIÓN
• Fortalecer su capacidad para apoyar, retroalimentar y evaluar el
trabajo pedagógico de los maestros
• Volver a los planteles con una visión centrada en el apoyo y
acompañamiento de carácter técnico-pedagógico, que incida en la
mejora consistente de los resultados de aprendizaje de los
alumnos de su zonaescolar
• Lograr que su cercanía a las escuelas, se convierta en un medio
para facilitar y mejorar las prácticas de enseñanza de los maestros
e impulsar el desarrollo profesional de los colectivos escolares.

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PROPÓSITO

Promover acciones de desarrollo profesional de la
supervisión escolar, orientadas a la reflexión sobre
su práctica, la asesoría y acompañamiento de los
colectivos docentes de su...