4INF 706

PLAN DE REFUERZO Y MEJORAMIENTO

I.E.D.
SERREZUELA

COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION 2014
PROCESO ACADEMICO

VERSION:

DOCENTE

MADRID - CUND

AMOR – DIGNIDAD – AUTONOMIA - EXCELENCIA

SEDE:JORNADA

GRADO/NIVEL

PRINCIPAL

TARDE

701- 702- 703- 704 – 705- 706

MARIA NUBIA SILVA CONTRERAS

ASIGNATURA

CODIGO:

INFORMATICA

ESTUDIANTE

CURSO

PERIODO

7_____

FECHA

CUARTO
05 NOV

I.DESCRIPCION DE LA SITUACION ACADEMICA

COGNITIVO
A1

A2

A3

 Reconocer el entorno de
trabajo de Scratch.
 Reconocer el entorno de
trabajo del editor de
pinturas.
 Conocer la aplicación de
los bloques demovimiento, de control,
variables, sensores,
operadores y sonido.

B1

B2

B3

PROCEDIMENTAL
 Ubicar los nombres de las
partes del entorno de
trabajo de scratch.
 Utilizar el editor de
pinturaspara crear y
modificar imágenes.
 Da instrucciones básicas y
adecuadas a objetos en el
escenario.

C1

C2

C3

ACTITUDINAL
 Manifiesta interés en el
desarrollo de las
actividades de clases.
 Es unapersona
disciplinada,
responsable y puntual.
 Se preocupa por
mantener los apuntes
al día

II. ESTRATEGIAS DE REFUERZO: ACTIVIDADES A REALIZAR
D1

En hojas cuadriculadas realizar el trabajo teórico.D2

Resuelva el siguiente Taller :
1. Definición e importancia de scratch.
2. Dibuje el entorno de trabajo de scratch con sus partes.
3. Cuál es el entorno de trabajo de scratch.
4. Cuántos y cuálesson los tipos de bloques?.
5. Cuáles son los objetos y disfraces?
6. Para qué se utiliza el Escenario?.
7. De qué color son los Bloques de control y para qué se utilizan?.
8. Cómo se llaman losbloques azules y para qué se utilizan?
9. De qué color son los bloques Sensores y en qué momento se utilizan?
10. Que color tienen los bloques operadores y cuando se utilizan?.
11. Dibuje el editor eleditor de pinturas de scratch.
12. Cuál es la función del editor de pinturas?
Diseñe (dibuje) en una actividad para realizarla en el aula de clase como parte práctica de la
nivelación, empleando las...