4operaciones

Las cuatro operaciones
En la

Escuela Básica

por

Francisco Rivero Mendoza

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Conociendo los números
Antes de pasar a estudiar los correspondientes algoritmos de la suma y la
resta, es preciso desarrollar en el niño una serie de destrezas que tienen que
ver con la comprensión de los números naturales; estas son:

1) Descomposición de un número natural en sus
partes
2) Armar o Recomponer losnúmeros.
3) Manejo de la cadena numérica.
4) El uso del dinero como modelo de composición
unidades.
5) Formación de las unidades de orden superior:
decenas, centenas y unidades de mil.
6) Descomposición en base a unidades decimales
( unidades, decenas, centenas,...etc)

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Actividad 1.
Descomponer los números 4, 5, 6, 7, 8,9 y 10 en todas sus partes.
Pasos a seguir;
1) Colorea cada una de lasfiguras.
2) Recórtalas.
3) Pégalas en el cuadro de al lado.

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4

5

6

7

8

9

10

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Actividad No. 2
Recomposición de números, mostrando la parte complementaria a 10.
En este tipo de actividad el niño debe ser capaz de armar o recomponer el
numero a partir de sus unidades básicas. Se introduce aquí la noción de la
adición y sustracción al restar de 10 el número.
Pasos a seguir:
1. El niñocolorea las figuras.
2. las recorta
3. las pega
4. responde a las preguntas.

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Actividad 3. Manejo de la cadena numérica.
En las primeras etapas del aprendizaje, el niño debe ser capaz de contar
desde uno en adelante, hasta diez o cien, sin interrupción, recorriendo la
cadena numérica. Una actividad importante es empezar contar, a partir
de un cierto número y terminar una cantidad denúmeros mas adelante.
Por ejemplo: contar 7 números a partir del 13. También debe
practicarse, recorrer la cadena numérica en orden inverso o contar hacia
atrás.
Finalmente, para simplificar las operaciones, el niño debe aprender a
contar de dos en dos, de cinco en cinco, de diez en diez,...etc. Este
proceso de establecer hitos en la cadena numérica tiene su equivalente
en el conteo del dinero ydebe ser estudiado con bastante frecuencia.
Mediante este tipo de ejercicio se introduce con bastante facilidad la
suma y resta, sin el algoritmo.

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Actividad 4.
El uso del dinero.
Se deben tener en clase billetes, o mejor copias, de 5, 10, 20, 50 y 100
Bolívares, en una primera etapa. Calcular pequeñas sumas de dinero
usando estos billetes y completar las cantidades para llegar a unnúmero
dado. Mediante esta actividad, el niño adquiere la destreza para contar
de cinco en cinco, de diez en diez y de cien en cien. El uso de monedas
como unidades de conteo también es recomendable.
Plantear situaciones de la vida real, donde se cuente el dinero, como las
compras en el mercado, la cantina, el pasaje de autobús,...etc.
Es importante destacar que, en esta primera etapa, las sumasdeben
hacerse con métodos visuales o calculo mental, pero nunca usando el
algoritmo.

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Actividad 5. Las unidades de orden superior: decenas, centenas y
unidades de mil.
En las primeras etapas se deben formar decenas de conjuntos de cosas
como una manera de agrupar las cantidades. Entonces el estudiante
deberá recortar y pegar en bloque las decenas. Una vez que se conozcan
los agrupamientos, seusan para contar más fácilmente.
Aquí se introducen nuevos esquemas de cálculo, como son las tablas de
descomposición de las unidades, que serán de mucha ayuda cuando se
estudie la suma.
El niño debe ser capaz de descomponer cualquier número menor que
mil en unidades, decenas y centenas. También debemos ejercitar el
proceso inverso de composición de un número, conociendo sus
unidades.
Hay quehacer hincapié en el problema de rebosamiento de las unidades
de orden inferior y su recomposición en unidades de orden superior: por
ejemplo, al componer un número formado por 12 unidades y 3 decenas,
el niño debe ser capaz de separar el 12 en 2 unidades y una decena, para
agregársela a las 3 decenas.
Finalmente, en estos ejercicios practicamos también la sustracción y su
efecto sobre la...