4to Grado Bloque 4





ESPAÑOL
BLOQUE 4
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 10
Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar ladiversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.Comprensión e interpretación
• Información relevante contenida en textos expositivos.
• Relación entre el contenido del texto central y los recursos complementarios (recuadros, tablas, gráficas e imágenes).
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de las notas enciclopédicas.
• Características y función de textos expositivos.
• Lenguaje y temas de los textos de divulgación científica.ACTIVIDADES
Lo que conocen los niños.
Conseguir una enciclopedia para mostrarla a los alumnos.
Organizar una lluvia de ideas y contestar de manera general: ¿conocen una enciclopedia?, ¿qué tipo de información contiene?, ¿cómo se localiza la información en ella?, ¿qué es una monografía?, ¿qué es una revista de divulgación científica?, ¿cuál es la diferencia entre ellas?, anotar las posiblesrespuestas en el pizarrón y comentar al respecto con el grupo.
Formar equipos y repartir libros de texto distintos: Historia, Ciencias Naturales, Geografía y Formación Cívica y Ética.
Análisis de material bibliográfico.
Revisar el libro que tocó e identificar un tema que llame la atención en el equipo. Antes de leerlo platicar acerca de lo que creen que trata. Enseguida leerlo para saber si acertaron.Pág. 102.
Intercambiar el libro con otro equipo y solicitar que localicen el tema ya analizado, ¿cómo lo pudieron localizar?
Localizar más libros y revistas que traten del tema de interés y llevarlos al día siguiente para compartirlos con el equipo.
Hacer un cuadro sinóptico en la libreta con toda la información que se reunió en el equipo acerca del tema.
Leer el tema de los ciclones de la pág. 103 ycomentar. Leer también la pág. 104 acerca de los truenos y relámpagos. Comparar ambos temas, su estructura, ¿en qué son diferentes?, ¿en qué son semejantes? Observar el apoyo que brindan las imágenes para enriquecer el texto.
Después de analizar el tema que tocó en el equipo, se debe separar el tema, subtemas y fotografías o imágenes al respecto. Acomodar las partes en forma de cuadrosinóptico.
En los Ejercicios Complementarios , se presentan los ejercicios "Textos expositivos" y "Características y funciones de los textos expositivos" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
Producto final.
Verificar en el equipo si se necesitarán gráficas, fotos o más imágenes que enriquezcan el tema. Revisar si el acomodo de los temas es el correcto. Pág. 105.
Armarel texto, intercambiar con otro equipo para recibir sugerencias y corregir.
Explicar cómo se hizo el trabajo ante el grupo.
Escribir su trabajo en hojas blancas y mostrarlo en el periódico del aula o escolar.
Hacer una enciclopedia de temas diversos con todos los temas investigados.
En los Ejercicios Complementarios , se presenta el ejercicio "Características de los textos de divulgacióncientífica" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
Realizar autoevaluación, pág. 107.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Bloque 4. Proyecto 1. Pág. 101 a la 107.
Hojas blancas.
Libros de texto de todas las asignaturas.
Libros y revistas diversos.
Colores, tijeras y pegamento.
Ejercicios complementarios

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

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