4to Grado Bloque V Educación Artística

Planeación Bimestral de Cuarto Grado

Bloque V



EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Por:
___________________________________________________


Escuela Primaria:
___________________________________________________


Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________ _______________________
Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora



EDUCACIÓNARTÍSTICA
BLQOUE 4
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce la bidimensionaldad en fotografías de temática libre.
• Realiza un montaje dancístico con tema libre.
• Utiliza las posibilidades expresivas de la práctica exclusivamente musical.
• Representa una obra por medio del teatro de sombras.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
•Observación de diferentes encuadres y técnicas para la producción fotográfica.
Expresión
• Experimentación con el encuadre fotográfico usando materiales transparentes, ventanas o mirillas, incluso haciendo un cuadrado con sus manos.
Contextualización
• Recolección de imágenes fotográficas para discutir las características y diferencias entre ellas, considerando temáticas y tipos de encuadre.Apreciación
• Observación del montaje dancístico realizado por el grupo para valorar los elementos que lo conforman.
Expresión
• Preparación del espacio físico (escenario) donde se lleve a cabo la presentación del montaje dancístico.
Contextualización
• Explicación de las experiencias vividas en la presentación del montaje dancístico.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Exploración de distintos objetos sonoros parala producción de alturas, melodías y ritmos.
• Imitación de los instrumentos que conforman el acompañamiento de diversas piezas o canciones por medio de los objetos sonoros, instrumentos construidos o instrumentos de la región.
Expresión
• Formación de un ensamble instrumental dividiendo al grupo en diferentes secciones; una para tocar la melodía, y otras que conformen el acompañamiento por mediode objetos sonoros.
Contextualización
• Descripción de las experiencias derivadas de la expresión puramente musical.
Apreciación
• Identificación de la intención general de la obra, al analizar las ideas que le corresponde emitir a cada personaje para representarlo por medio del teatro de sombras.
Expresión
• Interpretación de las sensaciones y los sentimientos de un personaje en un hecho escénicoante un público.
Contextualización
• Reflexión sobre los mensajes transmitidos por medio del teatro de sombras.
• Argumentación del impacto que causa el teatro de sombras en el espectador.
LECCIÓN
ACTIVIDADES
Lección 18. ¡La escultura se mueve!
Páginas 78 a la 80.

Actividades de inicio.
Comenten en grupo: ¿Qué objetos conocen que puedan moverse con el viento? ¿Piensan que una escultura podríamoverse?



Actividades de desarrollo.
Leer el texto de la página 78 con relación a las esculturas cinéticas.
Comenten la importancia de los sentidos y la diferencia entre lo estático y lo dinámico. Pedir que señalen cuáles cosas o personas del entorno se mueven y cómo es su movimiento (continuo, cíclico, intempestivo, rápido, lento, oscilatorio, trepidatorio, etc.).
Elaborar un móvil con diferentesmateriales de reciclado (cajas, latas, cartones de huevo, envases de plástico, cartón, hilo, etcétera), con el que exprese ideas, sentimientos y emociones. Como propuesta, el maestro sugerirá que los alumnos realicen un boceto de su creación anotando qué y cómo lo van a hacer y qué material utilizarán. Es importante tomar en cuenta la relación de peso que se establece en ellos por los ejes, paralograr el equilibrio.

Actividades de cierre.
Cuelguen sus móviles de algún sitio para mostrarlos a los demás y comenten sus experiencias.
Investigar en su comunidad, objetos tridimensionales con movimiento, como títeres, marionetas, “espantaespíritus”, “atrapasueños”, carrillones, pompas de jabón, papalotes, entre otros. Sugiera que reflexionen sobre la relación que hay entre los objetos y el...