5º congreso internacional de educación

5to. Congreso Internacional
Educación 3er. Milenio

NO EDUCAS CUANDO

No educas cuando impones tus convicciones,
sino cuando suscitas convicciones personales.
No educas cuando impones conductas,
sino cuando propones valores que motivan.
No educas cuando impones caminos,
sino cuando enseñas a caminar.
No educas cuando impones el sometimiento,
sino cuando despiertas el coraje de serlibres.
No educas cuando impones tus ideas,
sino cuando fomentas la capacidad de pensar por cuenta propia.
No educas cuando impones el terror que aísla,
sino cuando liberas el amor que acerca y comunica.
No educas cuando impones tu autoridad,
sino cuando cultivas la autonomía del otro.
No educas cuando impones la uniformidad que adocena,
sino cuando respetas la originalidad que diferencia.No educas cuando impones la verdad,
sino cuando enseñas a buscarla honestamente.
No educas cuando impones un castigo,
sino cuando ayudas a aceptar una sanción.
No educas cuando impones disciplina,
sino cuando formas personas responsables.
No educas cuando impones autoritariamente el respeto,
sino cuando lo ganas con tu autoridad de persona respetable.
No educas cuando impones el miedoque paraliza,
sino cuando logras la admiración que estimula.
No educas cuando impones información a la memoria,
sino cuando muestras el sentido de la vida.
No educas cuando impones a Dios,
sino cuando lo haces presente con tu vida.

Rene J. Trossero.

FERNANDO SAVATER . España

Filósofo, ensayista, narrador,dramaturgo y polemista, es catedrático de Ética en la Universidad del País Vasco. Colabora habitualmente en el diario El País y en la revista Claves de Razón Práctica, que co-dirige junto a Javier Pradera.

-Debemos saber qué queremos lograr con la educación.
-La educación es una constante en la sociedad (flia. ,escuela, etc.) que tiene como principal enemigo a dos tipos de personas:
a) Losaprovechados: se preocupan cuando sus intereses están en juego.
b) Los indiferentes: todo es imposible, inmodificable.
-La educación debe ser democrática:
a) No represiva.
b) No discriminatoria.
c) De preocupación esencialmente pública.
-La escuela no es omnipotente, pero debe estar atenta a los cambios que se producen en la sociedad y en el hombre.

CARLA RINALDI . Italia

Directora pedagógicade las Escuelas Regio Emilia de Italia. Escuelas de vanguardia mundial en pedagogía educativa. Consultora y disertante de eventos internacionales que le dan crédito a sus acciones en educación.

-Existen diversidad de lenguajes, no sólo el idioma.
-Se debe dar valor a lo desconocido para aprender nuevos lenguajes.
-Aprender está relacionado con comunicarse, y comunicarse está relacionado conescuchar, que no se limita al oír (observar, atender, etc.).
-El concepto de “observar” es una predisposición innata en los niños.

HUMBERTO MATURANA . Chile

Biólogo, Profesor de la Universidad de Chile. Se doctoró por la Universidad de Harvard después de haber estudiado medicina en la Universidad de Chile y biología en Inglaterra y Estados Unidos.
En 1994 recibió el Premio Nacional deCiencias. Es autor de diversos libros y papers que tiene un reconocimiento mundial a nivel científico y profesional en las más diversas áreas de la organización humana. Conferencista mundial. Sus desarrollos están causando gran impacto un cambio en el mirar y observar el mundo.

Estamos en la era de la robótica, ¿cuál es la diferencia entre hombre y robot?...
El hombre existe en un espacio, el robottambién; el hombre tiene forma definida, el robot también; el hombre es un agregado molecular, el robot también; el hombre se mueve en un espacio relacional, el robot también; el hombre está compuesto por partes que se relacionan en forma dinámica, el robot también... pero..., mientras que el robot surge de un proyecto y se inicia en el año cero, el hombre surge de un proceso histórico, somos el...