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ACTIVIDAD 5

MARCO POLITICO E INSTITUCIONAL DE LA INTERVENCION EDUCACTIVA

EQUIPO 11














KARLA PENELOPE SOSA JARAMILLO
YESSICA LETICIA SOSA JARAMILLO
MARIA EUGENIA SANTOS MERCADO







INTRODUCCCIÓN




¿A dónde vamos? ¿Hacia dónde es conveniente girar este barco, dónde cada uno de los tripulantes ha decidido ya su propio destino, sin querer compartirlo con suscongéneres? ¿Realmente las acciones ejercidas y las que aún no se ponen en marcha permitirán un desarrollo integral, hegemónico y continuo de los individuos? ¿Cuál es el papel de la educación en este nuevo escenario? ¿Cómo adecuar los criterios de competitividad del neoliberalismo hacia una forma humana y práctica en el ámbito docente?

Bajo estos mínimos preceptos, se torna necesario presentar algunascaracterísticas significativas del escenario global y la direcciones y consecuencias hacia las que apunta, rescatando el valor de la educación y mas concretamente, centrándonos en los nuevos roles de los actores en este caso, los docentes universitarios, para que la respuesta educativa sea más idónea.

El constante avance tecnológico, así como los procesos de globalización exigen de manera apremiantea todos los ámbitos académicos estar en continua capacitación y desarrollo para lograr adaptarse a los cambios constantes y responder a las necesidades de la sociedad.
De modo tal que los programas académicos deben actualizarse y adaptarse de este mismo modo, respondiendo a las necesidades económicas, ecológicas y sociales. A fin que apoyen al estudiante a tener más elementos para su formaciónintegral facilitando así su inserción en el mundo laboral.
Son innegables los retos de las ciudades contemporáneas, problemáticas complejas que engloban economía, movilidad, gestión de ciudades y planeación urbanística. Si bien es cierto que parte de los problemas se atribuyen a los políticos y los desarrolladores, los arquitectos son en mayor o menor medida responsables conjuntos de la calidad delentorno habitable.









1 MARCO TEÓRICO
1.1 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
El Siglo XXI se caracteriza por ser ya una sociedad del conocimiento. Krüger(2006) “Un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones. Al mismo tiempo, ofrece una visión del futuro para guiar normativamente lasacciones políticas.” El conocimiento es el valor agregado fundamental en todos los procesos de producción de bienes y servicios de un país. El dominio del saber es el principal factor de su desarrollo auto sostenido. Una sociedad del conocimiento sólo puede darse en un contexto globalizado y de un gran nivel de conectividad, abierto e interdependiente.

1.2 SUSTENTABILIDAD
El término desustentabilidad se definió en 1987 en el Informe Burtland y se define como: “satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades”. A pesar de que al día de hoy son casi 30 años del informe los riesgos ambientales van en aumento.
El informe del Worldwatch Institute, que reporta la evaluación anual sobre el deterioroambiental en el ámbito mundial, confirmó en 2004 una aceleración en muchas de las tendencias negativas: alrededor de 17 millones de hectáreas de bosques desaparecen por año, los mantos freáticos disminuyen mucho más rápido de lo que pueden recargarse las acuíferos, el hielo de los polos se derrite provocando hambre y pérdida de peso entre los osos polares (que se acercan cada vez más a los asentamientoshumanos en búsqueda de alimentos), los suelos se están erosionando a tal grado que en algunos lugares se convierten en desierto, desaparece una quinta parte de los arrecifes de corales y el incremento en las especies en peligro de extinción llega a 11% de los pájaros, 25 % de los mamíferos, y 34% de los peces. En la evaluación más exhaustiva que jamás se ha realizado del estado del planeta...