5 Basico Educacion Tecnologica

Educación Básica

Educación Tecnológica

Programa de Estudio
Quinto Año Básico

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Educación Tecnológica
Programa de Estudio
Quinto Año Básico / NB3

Educación Tecnológica
Programa de Estudio, Quinto Año Básico, Nivel Básico 3
Educación Básica, Unidad de Curriculum y Evaluación
ISBN 956-7933-05-7
Registro de Propiedad Intelectual Nº 110.589
Ministerio de Educación, República de Chile
Alameda1371, Santiago
Primera Edición 1999
Segunda Edición 2004

Santiago, septiembre 1999

Estimados profesores:
EL PRESENTE PROGRAMA DE ESTUDIO de Educación Tecnológica para el Quinto Año
Básico ha sido elaborado por la Unidad de Curriculum y Evaluación del Ministerio de
Educación y aprobado por el Consejo Superior de Educación, para ser puesto en práctica,
por los establecimientos que elijanaplicarlo, a partir del año escolar del 2000.
En sus objetivos, contenidos y actividades busca responder a un doble propósito: articular
a lo largo del año una experiencia de aprendizaje acorde con las definiciones del marco
curricular de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios de la
Educación Básica, definido en el Decreto Nº 240, de junio de 1999, y ofrecer la mejor
herramienta de apoyoa la profesora o profesor que hará posible su puesta en práctica.
Los nuevos programas para Quinto Año Básico plantean objetivos de aprendizaje de
mayor nivel que los del pasado, porque la vida futura, tanto a nivel de las personas como
del país, establece mayores requerimientos formativos. A la vez, ofrecen descripciones
detalladas de los caminos pedagógicos para llegar a estas metas más altas.Así, una de las
novedades de estos programas es la inclusión de numerosas actividades y ejemplos de
trabajo con alumnos y alumnas, consistentes en experiencias concretas, realizables e
íntimamente ligadas al logro de los aprendizajes esperados. Su multiplicidad busca
enriquecer y abrir posibilidades, no recargar ni rigidizar; en múltiples puntos requieren
que la profesora o el profesor discierna yopte por lo que es más adecuado al contexto,
momento y características de sus alumnos y alumnas.
Los nuevos programas son una invitación a los docentes para ejecutar una nueva obra,
que sin su concurso no es realizable. Estos programas demandan cambios importantes
en las prácticas docentes. Ello constituye un desafío grande, de preparación y estudio, de
fe en la vocación formadora, y de rigor enla gradual puesta en práctica de lo nuevo. Lo
que importa en el momento inicial es la aceptación del desafío y la confianza en los
resultados del trabajo hecho con cariño y profesionalismo.

José Pablo Arellano Marín
Ministro de Educación

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Quinto Año Básico Educación Tecnológica Ministerio de Educación

Presentación

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Objetivos Fundamentales Transversales y su presencia en el programa

11Objetivos Fundamentales

16

Cuadro sinóptico: Unidades, contenidos y distribución temporal

17

Unidad 1: Evolución histórica e impacto social de un objeto tecnológico

18

Actividades

21

Procedimientos y criterios de evaluación

25

Ejemplos de actividades y criterios de evaluación
para algunos aprendizajes
Unidad 2: Análisis de un objeto tecnológico

26
28

Actividades

31

Procedimientos ycriterios de evaluación

37

Ejemplos de actividades y criterios de evaluación
para algunos aprendizajes

38

Unidad 3: Mantenimiento de objetos tecnológicos
de diferentes materiales y terminaciones

40

Actividades

43

Procedimientos y criterios de evaluación

47

Ejemplos de actividades y criterios de evaluación
para algunos aprendizajes

48

Anexo 1: Glosario

51

Anexo 2: Referenciasbibliográficas

53

Anexo 3: Referencias de materiales didácticos

55

Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios
Quinto a Octavo Año Básico

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Quinto Año Básico Educación Tecnológica Ministerio de Educación

Quinto Año Básico Educación Tecnológica Ministerio de Educación

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Presentación

EN EL SEGUNDO CICLO de la Educación Básica,
la Educación propone el desarrollo de las...