5 ciencias_tierra

de

Ciencias
la Tierra
5o

año

(ES)

Índice
Ciencias de la Tierra y su enseñanza
en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria ............................................................... 73
Mapa curricular . .................................................................................................................... 77
Carga horaria........................................................................................................................... 77
Objetivos de enseñanza.......................................................................................................... 77
Objetivos de aprendizaje ...................................................................................................... 78Contenidos.................................................................................................................................. 79
Desarrollo de los contenidos .................................................................................. 81
Orientaciones didácticas........................................................................................................ 97
Orientaciones para la evaluación...................................................................................... 99
Los objetivos de aprendizaje y la evaluación .................................................... 99
Bibliografía ............................................................................................................................... 100
Recursos en Internet................................................................................................. 100

Ciencias de la Tierra y su enseñanza
en el Ciclo Superior de la Escuela Secundaria
El primer acercamiento que los estudiantes de la Escuela Secundaria realizaron a nociones
vinculadas a la Tierra fue en el 1º año, especialmente las referidas al lugar que, como planeta,
ocupa en el Universo. Esta primera aproximación fue básica e introductoria, atendiendo a que
su enseñanzase dió en el marco del área de Ciencias Naturales, que abarcaba otros campos de
conocimiento como la fisicoquímica y la biología. Fue la única oportunidad, en el Ciclo Básico,
en que los estudiantes se aproximaron al conocimiento de nuestro planeta.
En este sentido, es necesario que en el Ciclo Superior Orientado en Ciencias Naturales haya una
materia específica destinada a profundizar losconocimientos acerca de las características de la
Tierra y su funcionamiento. Esta materia es Ciencias de la Tierra. Asimismo, se podrá enriquecer
al articularse con los conocimientos ya adquiridos en el marco del estudio de los fenómenos
biológicos y fisicoquímicos. Se completa así la formación que las ciencias naturales aportan
para ampliar la comprensión integral del presente y el futuro de nuestroplaneta.
Cabe aclarar que Ciencias de la Tierra es una materia nueva, sin tradición en el Sistema Educativo de la provincia de Buenos Aires, y cuyos antecedentes son escasos también a nivel nacional.
Su inclusión en el Diseño Curricular para la Escuela Secundaria Orientada en Ciencias Naturales
se justifica ampliamente en los principios de la Alfabetización Científica y Tecnológica (act)
queatraviesan toda la Orientación. Se justifica, también, por la relevancia en la formación de
ciudadanos críticos respecto de las intervenciones humanas sobre el medio natural y social, y
las producciones científicas que las involucran y justifican.
En este sentido, Ciencias de la Tierra aporta las herramientas que enriquecen la mirada sobre las
problemáticas ambientales y permite poner en perspectiva ydimensionar con mayor precisión
el impacto (global, regional o local) de las actividades que el hombre realiza en diferentes regiones del planeta.1 Para contribuir a la formación de una ciudadanía crítica, es imprescindible
que en la etapa escolar se procure alguna aproximación a dichas herramientas, con el fin de
explorar alternativas que garanticen buenas y mejores condiciones de vida y, sobre...