5 Experimentos de memoria (traduccón)

En cinco experimentos, los efectos de la organización en las pruebas de memoria implícita o de cebado se compararon con sus efectos en las pruebas de memoria explícita de recuerdo libre y con claves. Organización fue manipulado por la estructura de la lista variable (bloqueado vs presentación aleatoria de elementos clasificados) y por las instrucciones. Los resultados mostraron que laorganización tiene efectos paralelos en la prueba de la categoría de cebado de producción y pruebas de libre y el recuerdo con claves-, el rendimiento se ha mejorado por la organización en ambos tipos de pruebas. También se demostró que el efecto de la organización en la imprimación se limitó a la prueba de la categoría de producción y no se obtuvo con la prueba de cebado de identificación de palabras. Estosresultados sugieren que el desempeño en pruebas de memoria implícita y explícita es igualmente afectados por las manipulaciones experimentales cuando ambos tipos de pruebas se basan en el procesamiento regido por conceptos. Además, el rendimiento en dos pruebas implícitas se disocia cuando uno prueba se basa en el procesamiento regidos por conceptos y la otra en basada en datos de procesamiento.El reciente interés en el estudio de las relaciones entre explícito {por ejemplo, recuerdo y reconocimiento) e implícitos (por ejemplo, priming) las pruebas de memoria ha sido motivado por la idea de que la memoria no es un solo sistema unificado, sino que se compone de varias formas independientes. Estas formas pueden ser diferencialmente afectados por ciertas manipulaciones experimentales ypor trastornos de la memoria como la amnesia (Cohen y Squire, 1980; Tulving, 1983, 1985, Warrington y Weiskrantz, 1982). Aunque algunos estudios han informado de efectos en paralelo de ciertas manipulaciones experimentales en las pruebas implícitas y explícitas (Blaxton, 1989; Graf y Schacter, 1985; Jacoby, 1983a; Jacoby y Dallas, 1981; Roediger y Blaxton, 1987b; Roediger, Weldon, y Challis , 1989),la mayoría de los estudios se han centrado en demostrar las diferencias más que las similitudes entre los dos tipos de pruebas. Además, las cuentas de la mayoría de los teóricos de las relaciones entre las pruebas implícitas y explícitas se han formulado principalmente para explicar las diferencias entre los dos tipos de pruebas (Cohen y Squire, 1980; Graf y Mandler, 1984; Tulving, 1983; verSchacter, 1987 y Richardson-Klavehn y Bjork, 1988, para las revisiones). El propósito de los experimentos actuales era explorar las similitudes y las diferencias entre las pruebas implícitas y explícitas en su sensibilidad a las manipulaciones de la organización.
Un marco teórico reciente que sugiere cierta semejanza entre las pruebas implícitas y explícitas es el marco de procesamientotransferappropriate que hace hincapié en la distinción entre basada en datos y procesos regidos por conceptos (Jacoby, 1983b; Roediger y Blaxton, 1987b; Roediger, Weldon, y Challis, 1989; véase también Johnson, 1983). De acuerdo con este marco, tanto implícitos como explícitos pruebas de memoria
involucran una mezcla de en datos y procesos regidos por conceptos. Basadas en datos procesos se guían en granparte por las características físicas de la información, mientras que los procesos regidos por conceptos son las actividades por iniciativa propia que se basa en el conocimiento de los sujetos y conceptual del contexto experimental.

Por lo general, las pruebas implícitas se basan más en los datos impulsada por el procesamiento, mientras que las pruebas explícitas dependen del procesamiento regidospor conceptos.
Sin embargo, las basadas en datos en comparación con distinción regidos por conceptos no necesariamente paralelo a la distinción implícito / explícito, implícito ya que las pruebas pueden ser regidos por conceptos y pruebas explícitas pueden ser controladas por datos. En consecuencia, en función de las pruebas implicado en particular, el rendimiento en pruebas implícitas pueden...