5 grado

Planeación Bimestral de Quinto Grado


Bloque IV


Proyecto 1: Reeditar un artículo de divulgación.


Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de GrupoVo.Bo. del Director o Directora




ESPAÑOL
BLOQUE 4
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Reeditar un artículo de divulgación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear ellenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
• Emplea citas y paráfrasis en la construcción de un texto propio.
• Interpreta la información contenida en gráficas y tablas de datos.
• Valora la importancia de incluir referenciasbibliográficas en sus textos.
Comprensión e interpretación
• Distinción entre datos, argumentos y opiniones.
• Información contenida en tablas y gráficas, y su relación con el cuerpo del texto.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de los artículos de divulgación.
• Función y características de las citas y referencias bibliográficas (en el cuerpo del texto y al final deéste).
• Recursos de apoyo empleados en los artículos de divulgación: tablas y gráficas de datos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Formas de citar, referir y parafrasear información.
ACTIVIDADES
Lo que conozco. Pág. 117
Platicar sobre los descubrimientos que ayudan a que mejore el funcionamientos del cuerpo humano.
Preguntar si han leídoartículos de divulgación y sobre qué tema.
Leer el artículo de la pág. 118 y 119 y comentar.
Organizados en parejas leer artículos de divulgación sobre un tema de salud que ataña a la comunidad (diabetes, obesidad, influenza, etcétera), los artículos deben contener tablas de datos, gráficas, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que soporten los argumentos.
Comentar y plantear por escritopreguntas respecto de algún pasaje del texto que no hayan entendido.
Contestar las preguntas de la pág. 120 en el cuaderno y revisar de manera grupal
En grupo, plantear para tratar de resolver sus dudas.
Hacer comentarios respecto del texto leído.
Aclarar dudas entre todos; de ser necesario, recurrir a otras fuentes de información.
El artículo desarticulado pág. 121y 122
Leer el artículode ambas páginas sobre obesidad de manera grupal y destacar las cifras alarmantes.
Insertar en el texto cada uno de los cuadros y gráficos ¿Dónde quedarían?


Leer y comentar acerca de las causas de sobrepeso y obesidad infantil
Observar la gráfica y leer con atención la distribución de grasa y enfermedades asociadas. Pág. 123
Comparar el trabajo que se realizó en equipo. ¿se pudieroninsertar los cuadros y gráficos?
Fichero del saber. Pág. 124
Escribir la definición de un artículo de divulgación. Contestar las preguntas en el cuaderno, socializarlas y después poner la información que se necesite en la ficha del saber.
Para obtener mayor información sobre temas relacionados con la salud:
http://www.salud.gob.mx
http://www.comoves.unam.mxhttp://www.insp.mx/Portal/Centros/ciss/nls/boletines/PME_14.pdf

Rearmar un artículo ubicando los datos de soporte de los argumentos. Pág. 124
Presentar a los alumnos, organizados por parejas, otro artículo de divulgación relativo al mismo tema de salud. A diferencia del primero, éste es adaptado previamente por el docente: omite del texto central las tablas de datos, gráficos, ilustraciones, pies de ilustración y recuadros que...