5 PLANEACIONES DE LENGUAJE Y COMUNICACION

 Ficha de actividad para el campo de Lenguaje y Comunicación.
Campo Formativo
Lenguaje y comunicación.
Competencia
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Aspecto
Lenguaje oral.
Aprendizaje esperado
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula;proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Actividad
“Los acuerdos en el salón de clase”

Inicio: Comenzaré comentando con los niños que pasa si en el juego de futbol metemos la mano, si en el juego de las escondidas, el que cuenta no se tapa los ojos, posteriormente preguntaré ¿saben que es un reglamento?, ¿Hay un reglamento dentro del salón? ¿Qué es un acuerdo?

Desarrollo:Le explicaré a los niños lo que realizaremos lo cual será llenar la lona con los acuerdos que estableceremos dentro del aula, y para esto pegaré en el pizarrón las imágenes, leeré la 1era regla y les pediré por mesa que revisen debajo de su silla , al niños que tengan una estrellita le pediré que busque la imagen y que les diga a sus compañeros en que consiste, después la pegarán en la lona, yyo repetiré lo que dice evitando utilizar la palabra “NO”, al terminar de pegar todas las imágenes, les preguntaré ¿Están de acuerdo con las reglas? ¿Qué otras reglas podemos proponer? Y para sellar el pacto, les repartiré hojas blancas y pondré en una charola tempera para que pongan su mano como compromiso, al terminar le pondré su nombre y lo pegarán en alrededor de las reglas para que mirenque ellos se comprometieron a seguirlas.
Cierre: Les preguntaré ¿Qué pasaría en caso de no cumplir las reglas?, les mencionaré en que consiste tomando acuerdos con los niños ya que hayan participado algunos niños, se relacionará con el hogar ya que es necesarios en la escuela así como en la casa, en la ciudad, etc. Para finalizar les presentaré la tabla de conducta, se explicará lo que vamos ahacer con la tabla y se les mostrará el premio que recibirán si logran cumplir con su compromiso al final de la semana.
Tiempo: 20-25 min.
Espacio: Aula.
Aspectos a evaluar en
torno a:
Alumnos:
Propusieron ideas.


Establecen acuerdos.

Proporcionan ayuda durante el desarrollo de actividades.


Practicante:
El tono de voz fue el adecuado.


Las instrucciones quedaron claras.

La actividad llamo laatención de los niños.
Ficha de actividad para el campo de Lenguaje y Comunicación.

Campo Formativo
Lenguaje y comunicación.
Competencia
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Aspecto
Lenguaje escrito.
Aprendizaje esperado
Compara las características graficas de su nombre con los nombres de suscompañeros y otras palabras escritas.
Actividad
“Atrapando nuestro nombre”.

Inicio: Se les explicará a los niños para que nos sirven las letras, se presentará ejemplo con un nombre, signo y número, cuestionará a los niños ¿saben cuáles son las letras? ¿Para qué nos sirven las letras? ¿Con que letra inicia su nombre?

Desarrollo: Se les indicará a los niños que nos trasladaremos a la explanada,se le pegará a cada niño en la espalda un sobre con el nombre de algún niño del salón, posteriormente deberán desplazarse en búsqueda del sobre con su nombre, según sea la indicación ya sea caminando como changos, como leones, y tendrá que despegarlo de la espalda del compañero que lo tenga. Se les irán dando silbatazos para indicar cuando pararse y cuando seguir y cuando todos tengan su sobreregresaremos al salón, donde deberán conformar su nombre con las letras que estarán dentro del sobre y deberán pegarlo en una hoja.

Cierre: Preguntaré ¿Lograron reconocer las letras de su nombre? ¿Los números, los dibujos y los signos son lo mismo que las letras? ¿Por qué?¿Para qué es importante saber cómo se escribe nuestro nombre? Les explicaré un ejemplo con dos nombres, donde hagan una...