5 politica y ciudadania planificacion anual

UNIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGROS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
INSTRUMENTOS DE EVALUCION
Unidad 1
Política

¿Qué es la Política











¿Que es el Poder?












La política en la escuela
Analizar las dimensiones de la política en tanto actividad propia del ser humano
Reconocer las relaciones de poder como constitutivas de la política.





Reconocer el concepto depoder como relacional y social y las posiciones de mando y obediencia implicados.
Distinción de formas legítimas e ilegitimas de poder.
Análisis de conceptos de hegemonía y dominación
La política como vida en común. El sujeto político. La política como posibilidad de creación y recreación del mundo. La política como lucha (sentido agonal). La política como programa de acción. La política comoresolución de conflictos. Discursos y enunciados que circulan en la sociedad contemporánea sobre la política. Las formas actuales de la política. La relación entre cultura y política. Ética y política.



Distintas nociones de poder: el poder al servicio de la explotación de una clase social sobre otra. El poder se disputa. El poder se ejerce. El poder como estrategia. El poder como red. La agencia comocapacidad de poder de los sujetos. ¿Cuándo el poder es legítimo y cómo se consigue la legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de poder en el campo simbólico. El papel de los símbolos en la política



Las relaciones de poder en la escuela. La escuela como comunidad política. La solidaridad. La responsabilidad y la corresponsabilidad. Los centros de estudiantes y otras organizacionesjuveniles. Planificación, ejecución y evaluación de proyectos políticos en la escuela. Los actos escolares como formas de hacer política




Planteo de situaciones problemáticas.
Análisis del discurso periodístico. Reconocimiento de “lo político”
Problematización del espacio del concepto público/privado y la esfera de lo político.
Ejemplificación
Argumentación


Planteo de situacionesproblemáticas.
Análisis del discurso periodístico.
Análisis de textos
Ejemplificación con casos históricos y actuales
Argumentación
Conceptualización




Planteo de situaciones problemáticas.
Análisis, y conceptualización de las relaciones de poder ( Foucault y Bourdieu) a través de diferentes producciones, e n la relación estudiante-escuela (medios gráficos, actos escolares, libros, canciones)
Dialogo yanálisis de hechos de actualidad. Relación con los contenidos
Lectura y análisis de textos
Análisis de artículos periodísticos en base a Análisis del Discurso. Durante el desarrollo del curso se analizarán distintas miradas de esta disciplina.
En forma progresiva se incluirán las formas del recurso argumentativo
Elaboración de redes conceptuales
Lectura y análisis de textos clásicos de Políticasen forma grupal.





Búsqueda, selección y análisis de diferentes producciones orales y escritas, de acuerdo con las definiciones y características del poder analizados
Diario ( lectura obligatoria)
Artículos periodísticos ( se indican aparte en hoja de actividades) Textos :
Arendt Hanna;
Rinesi Eduardo;
Maquiavelo N.
Hobbes T,
Locke J. ,
Rousseau J.
Marx, M;
Weber M; Gramsci AFoucault M; y Bourdieu P. ( se indican en hoja de actividades los textos a analizar)

Presentación oral grupal







Artículos periodísticos
Actos escolares organizados y presenciados por los estudiantes
Letras de canciones, libros, “

Participación en clase
Apropiación de los conceptos clave evidenciados en producción escrita y oral.
Utilización pertinente y correcta del recurso argumentativo.Evaluación escrita en base a análisis de textos con guía de preguntas.
Presentaciones de producciones individuales y /grupales que evidencien adecuada utilización de conceptos, argumentación y categorías analíticas.



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Unidad 2
Estado y Gobierno


Estado
Reconocer la conformación del...