5 presentacion de la materia


UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CURSO: DIDÁCTICA GENERAL
CATEDRÁTICA: LICDA. MAG. JULIA ELISA AZURDIA DE WEHNCKE
PRIMER CICLO. PRIMER SEMESTRE 2013

Integrantes
Jackeline Marroquín 300-13-7316
Ramiro Barillas 300-13-7357
Flor Orellana 300-13-6950
Fernanda Hernández 300-13-7979
Yessenia Salguero 300-13-8769
Paola Ramazzini 300-13-7716















DIRECCIÓNDEL APRENDIZAJE

La dirección del aprendizaje es el corazón de la didáctica, su tarea fundamental, también organiza todos sus pasos o momentos alrededor de la dirección del aprendizaje intencional. La educación, representada principalmente por la escuela, es la que busca el cambio del comportamiento de manera consciente e intencional, ya que toda su acción tiende a obtener ciertas modificacionescomporta mental, de acuerdo con ideales, actitudes, hábitos, habilidades y conocimientos reconocidos como los mejores por el medio social.
La enseñanza, en consecuencia, no es más que la acción del profesor con relación a la dirección del aprendizaje, esta tiene como meta el logro de ciertos objetivos mediatos e inmediatos, los objetivos mediatos de la enseñanza, en última instancia, no son si nolos propios fines de la educación y los que caracterizan en forma específica un tipo de escuela. Lo objetivos inmediatos pueden ser clasificados en tres grupo: informativos (datos, informaciones, conocimientos), de automatización (hábitos, habilidades especificas, destrezas y automatismo en general); y formativos (actitudes, ideales y preferencias).
APRENDIZAJE
El ser humano aprende con todo suorganismo y para integrarse mejor, atiende las necesidades biológicas, psicológicas y sociales que se presentan en el trascurso de la vida. Toda elaboración de cultura tiene el origen en los obstáculos que se anteponen al hombre obligándolo a aprenderlos y conocerlos.
Todo aprendizaje no es más que el resultado del esfuerzo de superarse así mismo, venciendo obstáculos.
PROCESO DE APRENDIZAJE
a) FASESINCRÉTICA: Esta fase se refiere al momento en que el individuo recibe el impacto de una nueva situación.
b) FASE ANÁLITICA: En esta segunda fase las partes del todo percibido son analizadas separadamente.
c) FAS SINTÉTICA: En esta fase final, las partes son unidas mentalmente, con base a todo aquello que es fundamental para la formación de un todo mayor, comprensivo y lógico, que es el conjuntode la situación.
Modos de Aprender
El hombre aprende de tres maneras diferentes: aprendizaje por reflejo condicionado, por memorización y por ensayo y error.
1º Aprendizaje por reflejo condicionado. Es el más simple, consiste en sustituir un estimulo natural por uno artificial, a fin de obtener una respuesta similar a la alcanzada por el primero, el estimulo artificial pasa a reemplazar alespecifico en la obtención de la respuesta de este ultimo.
2º Aprendizaje por condicionamiento operante. Es el que se establece cuando determinada forma de comportamiento es practicada por el individuo y es gratificada o recompensada.
La diferencia entre el reflejo condicionado y el condicionamiento operante reside en que, mientras el primero es involuntario, el segundo es más voluntario.
Otra diferenciay muy importante, estriba en que dentro del reflejo condicionado existe ya el tipo de comportamiento y lo que sufre alteración es el estimulo que lo produce.
3º Aprendizaje por memorización. Este tipo de aprendizaje asigna importancia a la repetición de los datos, o movimientos claramente definidos y que deben ser fielmente reproducidos, puede decirse que todo aprendizaje es “memorización”. Lamemorización se ha ganado un puesto importante en la escuela.
La memorización puede ser apreciada desde dos ángulos: memorización mecánica y memorización lógica. La memorización mecánica es aquella que acentúa las palabras, proceso al cual le queda lamentablemente reducida una parte sustancial del trabajo escolar en todos los niveles. La memorización lógica es la que valoriza no las palabras, sino...