5° Producto Del Diplomado

Quinto producto
Definición de competencia, puntos de vista acerca de lo que representan y las características del enfoque, así como la posición respecto a la metodología propuesta para el desarrollar las competencias para la vida.

¿Qué sentido tiene un modelo educativo basado en competencias?
Se trata de lograr que en la escuela, los niños y jóvenes no solo adquieran conocimientos si no quetambién, desarrollen habilidades y actitudes.
Deben de ser capaces de usar esos conocimientos, habilidades y actitudes para afrontar situaciones difíciles y desafíos en su vida, resolviéndolos de manera eficaz como individuos e integrantes de grupos sociales, por ejemplo la familia, la comunidad y el país.
Las competencias buscan que los profesores puedan resolver sus problemas de maneraefectiva y con ello les produzca bienestar tanto en lo individual como en lo colectivo.
El concepto de competencia
Como en el caso de una gran cantidad de términos que se utilizan tanto en el lenguaje común como en el especializado, el término competencia es usado asignándole múltiples significados. Sin pretender una definición única.
¿Qué es una competencia?
Es un conjunto de habilidades ydestrezas que cada persona desarrolla de diferente manera para su vida personal. Aprendizaje permanente, manejo de la información, manejo de situaciones, convivencia y vida social.
Una competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra, mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones ycontextos diversos.
a) La capacidad de aplicar los conocimien¬tos y las aptitudes, con lo cual se pone de relieve la facultad de hacer uso de lo aprendido en situaciones nuevas (Eurydi¬ce, 2002)
b) Una articulación coherente de conoci¬mientos, aptitudes, valores y actitudes aplicada a situaciones de la vida cotidia¬na (Rychen y Tiana, 2004)
c) La capacidad de utilizar los conocimien¬tos y aptitudesde forma eficaz y original en el marco de situaciones interpersona¬les que comprenden las relaciones con otras personas en contextos sociales, así como en entornos profesionales o relati¬vos a una materia en concreto. La com¬petencia es producto tanto de las actitu¬des y los valores, como de las aptitudes y los conocimientos (NOU, 2003: 16).

Una competencia implica un saber hacer (habilidades)con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades. Actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado.

Existen competencias que se requieren para desempeñar en actitudes laborales concretas: como la gastronomía o la medicina, (pormencionar algunas), sin embargo tanto el cocinero como el medico manejan información propia de su acto profesional.

Hay competencias para la vida y competencias especiales.
Las competencias para la vida son amplias, es decir aplicables a los problemas, tareas y situaciones que cualquier persona vive en los diversos ámbitos donde se desenvuelve; por tanto todas las personas deberían tener losconocimientos, habilidades y actitudes que les permitan actuar y resolver sus problemas con éxito y con conciencia de las consecuencias de sus actos.

Las competencias específicas son tan diversas como actividades realiza el ser humano. En el caso concreto de la educación primaria todas las asignaturas incluyen competencias específicas que pertenecen a campos de conocimiento particulares y que esnecesario promover entre los alumnos.

Hay competencias amplias que usamos en múltiples contextos, como el manejo de información. Otras competencias son específicas porque las usamos en contextos determinados por ejemplo cocinar.
Las competencias específicas están expresadas como rasgos del perfil de egreso, que describen las características que los alumnos deberían poseer al concluir la...