5 propositos como docente

Páginas: 2 (315 palabras) Publicado: 3 de septiembre de 2014
1. Realizar una planeación de las actividades a realizar por bloque, parcial, semestre o curso; esto para tener un mejor control sobre lo que se va a enseñar al grupo o grupos a nuestro cargo.
Conesto se lograrían los principios de: calidad y obligatoriedad.

2. Hay que estar preparado para favorecer a los alumnos en su aprendizaje, esto quiere decir que se tiene que tener el conocimientoprevio para saber que método de aprendizaje realiza cada alumno y así ayudarlo en método de aprendizaje para que aprenda mejor lo enseñado por el docente.
Ésta preparación lograría los principiosde: calidad, aprecio a la diversidad, fraternidad e igualdad, progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos: servidumbres, fanatismos y prejuicios y desarrollo de las facultadeshumanas.

3. La valoración del trabajo como docente tiene que ver mucho en como realiza su trabajo frente al grupo o grupos a su cargo. Es indispensable valorarlo ya que aparte de recibir unaremuneración económica estamos enseñando no sólo a un niño sino a alrededor de 30 que es el promedio de alumnos por grupo y ello conlleva a más de 30 errores.
Con esta valoración obtendríamos los principiosde: equidad y laicidad.

4. La práctica y promoción de valores para que con ello se vallan formando unos ciudadanos mejores.
Lograríamos: Nacionalismo, derecho, equidad, desarrollo de todas lasfacultades humanas, aprecio a la diversidad, fraternidad e igualdad y así mismo se contribuiría a la convivencia humana.

5. La capacitación permanente por parte del docente es muy importante ya queasí va mejorando en su método de enseñanza y en su relación docente-educando al mismo tiempo en que va cambiando sus estrategias para ofrecer un mejor material a su grupo.
Dicha capacitación nosdaría una educación de calidad, equitativa y contribuiría a la convivencia humana, apoyaría al progreso científico, lucharía contra la ignorancia y sus efectos: servidumbres, fanatismos y prejuicios y...
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