5 TEORIAS SOBRE EL DESARROLLO MORAL







ANÁLISIS COMPARATIVO DE CINCO TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO MORAL.














Álvaro Rolando Bonilla Ballesteros.

Sergio Trujillo García*


















PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE PSICOLOGÍA BOGOTÁ, ABRIL DE 2005



* Director del trabajo de grado, psicólogo, Pontificia Universidad Javeriana. Docente Universidad
Javeriana.



Pontificia Universidad Javeriana, 2005Análisis comparativo y crítico

de cinco teorías psicológicas sobre el desarrollo moral

Bonilla Ballesteros Álvaro Rolando, Trujillo García Sergio*

Palabras clave: Desarrollo moral (SC 32006), moralidad (SC 32010), desarrollo psicosocial (SC 41920)
El objetivo general de este estudio teórico fue el de desarrollar una aproximación teórica y un análisis comparativo de las teorías del desarrollomoral desde la óptica de cinco psicólogos. Se confrontaron las propuestas teóricas de Piaget y su perspectiva estructural genética, la teoría cognitivo evolutiva de Kohlberg como realización de la justicia, la ética del cuidado de Gilligan, así como las teorías integrativas de Rest y Knowles. Se desarrolló una caracterización del contexto y las problemáticas que hicieron que el estudio de lomoral emergiera como un campo relevante dentro la psicología, se reconocieron sus nociones epistemológicas, éticas y la metodología de cada aproximación. Finaliza con un capítulo dedicado al análisis de contrastes y debates generados por las cinco teorías, donde se muestran las diferencias así como puntos de cercanía y posible dialogo dentro de la psicología del desarrollo moral. Se concluye conimplicaciones del trabajo como ejercicio investigativo.



















* Director del trabajo de grado, psicólogo, Pontificia Universidad Javeriana. Docente Universidad
Javeriana.



Tabla de Contenido




0. INTRODUCCIÓN, 4

0.1 Problema, 7

0.2 Fundamentación bibliográfica, 21

0.3 Objetivos, 23

0.3.1 Objetivo general, 23

0.3.2 Objetivos específicos, 23

0.4 Plan de temas, 24

1. CriteriosMetodológicos, 27

2. Algunos Antedecedentes Teóricos A Los Cinco Autores Considerados, 44

3. La Aproximación Estructural Al Desarrollo Moral En Jean Piaget, 57

4. La Aproximación Cognitivo Evolutiva Al Desarrollo Moral En Lawrence

Kohlberg, 75

5. Críticas A La Teoría Del Desarrollo Moral de Lawrence Kohlberg, 128

6. El Desarrollo moral desde La ética del cuidado De Carol Gilligan, 149

7. Rest yKnowles: Perspectivas Integrativas Sobre El Desarrollo Moral, 182

8. Discusión, 210

9. Conclusiones, 248

REFERENCIAS, 253



0. Introducción

El interés que este trabajo de grado tiene por el tema del desarrollo moral surgió a partir de una inquietud personal más antigua por el tópico moral, un interés que procede de la lectura de los filósofos griegos. Efectivamente, son los clásicos los quemuestran que la preocupación teórica por el desarrollo moral posee sus orígenes en una inquietud por la educación y por la formación en valores. Ya en la antigua Grecia Platón (traducido en 1970) cuenta a los lectores de todas las épocas cómo una de las principales preocupaciones de su tiempo era la enseñanza de la virtud, y era el mismo Sócrates quien se preguntaba si la virtud era algo que sepodía enseñar o más bien era algo que venía dado con la práctica, o si no era ni lo uno ni lo otro, sino más bien una aptitud natural o un instinto.
Sin embargo el mismo Sócrates respondía a la pregunta afirmando que no sabía si la virtud era enseñable, que ni siquiera conocía de qué forma se podía adquirir, es más, Sócrates reconocía que ignoraba lo que era la virtud, por lo cual su indagacióndebería comenzar por explicitar los términos, por profundizar en la cuestión de qué es la virtud, qué es la justicia (Platón, traducido en 1970). Este ejemplo tomado de la tradición filosófica occidental permite entender que antes de enfrentarse a un programa empírico es necesario aclarar en la teoría lo que se entiende en cierto campo del conocimiento.
La historia de la filosofía y de las ideas...