5 B Sico

PLAN ANUAL 2015
ASIGNATURA
Inglés


CURSO
5° Básico


PROFESOR/A:
PABLO AVALOS TORRES
MARZO
Semana /Días
ABRIL
Semana / Días
MAYO
Semana / Días
JUNIO
Semana / Días
JULIO
Semana / Días
AGOSTO
Semana / Días
OCTUBRE
Semana / Días
NOVIEMBRE
Semana / Días
DICIEMBRE
Semana / Días

EJE O UNIDAD
OBJETIVO
FUNDAMENTAL
APRENDIZAJE ESPERADO
CONTENIDO
ASOCIADO
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Unidad 1

My world

OA 1 Comprensión auditiva
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples,
tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, cuentos) que estén
enunciados en forma clara, tengan repeticiones de palabras y apoyo visual ygestual, y estén relacionados con las funciones del año y los siguientes temas:
> de la vida cotidiana: la escuela, la familia
> del contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e información de interés
relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país
> de otras asignaturas, como alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de
lugares y clima(Geografía)
> de actualidad e interés global, como cultura de otros países y avances tecnológicos (redes sociales,
medios de comunicación)
OA 2 Comprensión auditiva
Identificar en los textos escuchados:
> tema e ideas generales
> información específica asociada a personas,
lugares y tiempo
> palabras, familias de palabras, expresiones de
uso frecuente y vocabulario temático
> sonidos y repeticiónde sonidos para comenzar a
familiarizarse con los sonidos del inglés
OA 3 Comprensión auditiva
Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para
apoyar la comprensión:
> hacer predicciones, basándose en conocimientos
previos
> usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar,
tiempo, imágenes)
> visualizar diferentes aspectos del texto
> usar apoyovisual
OA 4 Comprensión auditiva
Reaccionar a los textos escuchados, expresando
preferencias o haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral, escrita o
mediante ilustraciones.
OA 5 Comprensión lectora
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan
palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases yestén acompañados de abundante apoyo visual, relacionados con los temas y las siguientes funciones del año:
> Expresar cantidades (1-12)
> saludar y despedirse
> solicitar y entregar información personal (Is/Are…?, what/ how old…?) y agradecer (thank you)
> seguir y dar instrucciones
> describir personas (familia), objetos (de la
escuela) y su posición, lugares (escuela),
acciones cotidianas (dela escuela)
> expresar gustos, preferencias y posesiones
(my, your)
OA 6 Comprensión lectora
Leer comprensivamente textos no literarios, como
notas, postales, invitaciones, tarjetas de saludo,
menús, recetas, diálogos, instrucciones o emails,
identificando:
> propósito del texto
> ideas generales
> información explícita
> palabras clave, expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel(por ejemplo: I’m
sorry, excuse me) y vocabulario temático
OA 7 Comprensión lectora
Leer comprensivamente textos literarios adaptados
y auténticos simples, como rimas, canciones y
cuentos, que contengan palabras de uso frecuente,
familias de palabras, repetición de palabras y
frases y estén acompañados de abundante apoyo
visual, identificando:
> tema general del texto
> personajes, lugares ytiempo
> secuencia de eventos (beginning – middle – end)
> vocabulario temático y expresiones de uso común
OA 8 Comprensión lectora
Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral, escrita o mediante de
ilustraciones.
OA 9 Comprensión lectora
Usar las siguientes estrategias para apoyar la comprensiónde los textos leídos:
>...