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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

LA LEY DE BOYLE
Francisco Álvarez Belenguer
I. S. AIELO DE MALFERIT
Objetivos:
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El objetivo fundamental es hacer ver a los alumnos que muchas veces para hacer
ciencia no es necesario grandes instrumentos de medida y que con agudizar el
ingenio se puede realizar un experimento científico con materiales baratosComprender el concepto de presión en los gases
Conocer la ley de Boyle y su aplicación practica.
Saber representar una grafica en papel milimetrado y a manejarse con los cambios
de unidades.

Relación del tema propuesto con el currículo del Curso:
Está relacionado con la teoría cinética de gases y el concepto de presión. Física y
Química de 3 E.S.O

Material y recursos necesarios:
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Unalamina de contrachapeado de 4 o 5 mm
Un cabirón de 2cm x 2 cm
Una jeringuilla de polipropileno de 5 ml
Un trozo de plástico laminado de alta densidad
Pesas de las que se utilizan en el laboratorio para indicar la fuerza, que ya están
marcadas
Para la construcción una sierra y un poco de lija, cola, clavos i gafas protectoras

Normas de seguridad:
Gafas protectoras i bata

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Cómo motivar a losestudiantes mediante actividades científicas atractivas

Procedimiento:
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Para la construcción de corta la lamina de contrachapeado en rectángulos de 10 x 16
mm y en rectángulos de 5 x 10 mm a los que se les realiza una hendidura en forma
de media circunferencia según la foto.

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Se corta el cabirón un poco más pequeño que la medida
de la Jeringuilla de polipropileno para que apriete el
tablero haciaabajo la jeringuilla y no pierda aire por la
boca al hacer presión, para ello se le añade una lámina de
plástico esponjoso de alta densidad. Se monta todo con un
poco de cola y clavos y se le pega un tope al cabirón para
que la jeringuilla este siempre vertical
Se levanta el embolo a la jeringuilla hasta los 5 ml, se
coloca en el recipiente bien fijo y después se le van
añadiendo pesas sobre elembolo, este se va introduciendo
y va marcando el volumen del gas.
Los alumnos van tomando nota de los pesos colocados
sobre el embolo y este se van introduciendo indicando el
volumen en cada instante y representándolo primero en
una tabla y luego en una grafica y comprobando que P*V
= constante siempre.
Los alumnos además tienen que realizar un cambio de unidades de gramos a
Newtons y demililitros a litros y calcular la superficie del embolo para calcular la
presión.

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Tiempo necesario para desarrollar esta práctica:
1 hora para la construcción del instrumento de medida.
1 hora para la aplicación de la ley de Boyle con su grafica correspondiente.

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Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

Cuestiones para los alumnos:
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¿Por qué alaumentar el peso sobre el embolo el volumen del gas se reduce?
¿La forma del recipiente tendrá alguna importancia?
¿El valor constante será el mismo para cualquier tipo de instrumento de medida?
¿Qué indica matemáticamente esa constante respecto de la presión y el volumen?
¿Por que es mejor representar los datos obtenidos en una gráfica que en una tabla?

Análisis de las respuestas de los alumnos:
Lamayoría de los alumnos 80 % contesto que por efecto de la presión se reducían los
espacios vacíos.
Hicieron la operación del producto de la presión por el volumen y ha cada uno les salió
un resultado no acaban de entender que depende del aparato de medida solo un 30%
acertaron.
Los alumnos quedaron muy sorprendidos al observar que no salía constante el producto
de Presión por volumen en toda latabla y no sabían explicarlo pues yo les había hecho
hincapié en que debía de ser siempre constante, esa constante es de proporcionalidad, no
entendían que esto era para gases perfectos que no es el aire.
También se dieron cuenta que la gráfica nos da mucha más información que la tabla de
una forma visual un 85%.

Las condiciones propuestas para el desarrollo de la práctica han sido:
Los alumnos...