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18-05-2015

Escala de Inteligencia para Niños
(WISC-III), adaptación chilena.

Ps. Mg. Natalia Uribe Ortiz

Escala de Inteligencia para Niños
WISC-III, adaptación chilena.
• Se adaptó y estandarizó en base a una
muestra de 1924 niños por medio de
muestreo aleatorio estratificado por regiones.

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Necesidad de contar con una escala de
inteligencia actualizada
• En 1949 David Weschlerconstruyó la primera
escala de inteligencia de Weschler para niños
(WISC). Esta escala fue estandariza en Chile en
1962 por Campazzo. En 1974, Weschler revisó
y actualizó la escala, la que fue conocida con
el nombre de WISC-R: tuvo como objetivo
evaluar la inteligencia del niño y predecir su
logro escolar. Sólo se modificaron ítemes
ambiguos, obsoletos, inadecuados .

Necesidad de contar con unaescala de
inteligencia actualizada
• Entre 1975 y 1980 la escala WISC-R fue
adaptada y estandarizada para el Área
Metropolitana de Santiago de Chile por tres
grupos de investigación. En 1991 David
Weschler y colaboradores realizaron una
segunda revisión y actualización de la Escala.
La prueba fue actualizada y estandarizada en
EE.UU. para niños de 6 a 16 años 11 meses,
logrando la escalaWISC-III.

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Necesidad de contar con una escala de
inteligencia actualizada
• Si bien esta escala mantiene las características
fundamentales
del
WISC-R,
proporciona
información más actualizada sobre materiales,
contenidos, formas de administración. Sin
embargo, el WISC-R es la prueba más utilizada en
Chile. Los avances tecnológicos, el auge de las
comunicaciones,
el
desarrollo
de
lascomunicaciones de masas, las modificaciones
curriculares del sistema educacional y el mayor
acceso a la educación en la actualidad, han
dejado obsoleto el WISC-R.

Necesidad de contar con una escala de
inteligencia actualizada
• Los psicólogos chilenos desde hace tiempo
vienen reclamando la necesidad de
estandarizar en Chile la nueva escala, pues su
experiencia les ha mostrado que con el WISCR losniños obtienen un Coeficiente Intelectual
(C.I.) mayor que el que denota su real
capacidad intelectual, por lo cual se denota
una obsolencia del WISC-R.

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Necesidad de contar con una escala de
inteligencia actualizada
• Es preciso señalar que la prueba ya lleva 10 años de
actualizada para población infantil de Estados Unidos,
mientras que en Chile se utiliza una versión que data
de 27años atrás.
• Lo señalado anteriormente justifica realizar la
adaptación y estandarización del WISC-III para Chile
(2007, a cargo de equipo de psicólogos educacionales
de la PUC: Ricardo Rosas y Valeria Ramírez, entre
otros.) con el fin de contar con un instrumento válido y
confiable que permita el diagnóstico adecuado de los
niños chilenos del nuevo milenio.

Acerca del Modelo Weschler, lasescalas
del Test WISC y su estructura Factorial
• El modelo de inteligencia de Weschler
corresponde a un enfoque global de la
inteligencia, según Weschler la inteligencia es
un constructo hipotético y se refiere a la
capacidad agregada o global de la persona de
actuar
con
un
propósito,
pensar
racionalmente e interactuar en forma efectiva
con su medio ambiente (Matarazzo, 1972).

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18-05-2015Acerca del Modelo Weschler, las escalas
del Test WISC y su estructura Factorial
• Weschler señala que su escala de inteligencia no
abarca toda la inteligencia y que algunas pruebas
apelan a fenómenos no intelectuales, tales como
la planificación y la conciencia de objetos, el
entusiasmo, la independencia, la impulsividad, la
ansiedad y persistencia (Weschler 1991/1997).
• En este sentido, laconcepción de Weschler se
relaciona a los dichos de Goleman (1996)
respecto a la inteligencia emocional, la que
incluiría autodominio, persistencia, capacidad
para automotivarse.

Acerca del Modelo Weschler, las escalas
del Test WISC y su estructura Factorial
• En consideración a la capacidad intelectual es sólo un
aspecto de la inteligencia, Weschler señala que una
cosa es el C.I. y otra cosa en la...