50 sombras

Portafolio – Evaluación para el Aprendizaje por Competencias






























Portafolio – Evaluación para
el Aprendizaje por
Competencias
Introducción




























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Introducción


Uno de los principales problemasde los docentes, hoy en día, está relacionado con la evaluación de los aprendizajes logrados por los estudiantes.
Tradicionalmente se daba respuesta a tres preguntas para determinar el forma que se utilizaría para evaluar los aprendizajes de los alumnos; estas son: ¿Qué?, ¿Cómo? Y
¿Cuándo? evaluar. Pues bien, aún dando respuesta a estas interrogantes, el panorama queda incompleto. Es necesariodeterminar “para qué” evaluar. Esto quiere decir, que no basta sólo con determinar el (o los) elementos a evaluar, el tipo de instrumento de evaluación a utilizar, ni el momento en que se realizará; para que el proceso de evaluación cumpla su función esencial, es fundamental establecer la razón por la que estamos evaluando, esto es: determinar si los estudiantes están logrando alcanzar losaprendizajes esperados prescritos en los módulos de formación, cuyo sustento
es el perfil de egreso de la especialidad.

Un requisito fundamental de un buen diseño de evaluación del aprendizaje de los estudiantes es que cada objetivo pueda ser evaluado, para ello se requiere identificar qué estrategias de evaluación serán coherentes para cada objetivo y para cada contenido.
La evaluación es unengranaje mas…


… de este gran mecanismo social llamado Educación Técnico Profesional. Ahora, el compromiso de cada docente con el aprendizaje de todos sus alumnos implica, por una parte, evaluar sus procesos de aprendizaje con el fin de comprenderlos, descubrir sus dificultades, ayudarlos a superarlas y
considerar el efecto que ejercen sus propias
estrategias de trabajo en los logros de losestudiantes.

Por otra parte, también implica formar parte constructiva del entorno donde se trabaja, compartir y aprender de sus colegas y con ellos; relacionarse con las familias de los alumnos y otros miembros de la comunidad; sentirse un aprendiz permanente y un integrante del sistema nacional de educación. (Responsabilidades Profesionales del Docente, Mineduc)


La evaluación es un engranajemás del proceso de
Formación Técnico Profesional.



Para esto es necesario…

Que el profesor conozca cómo elaborar estrategias de evaluación que den cuenta del manejo de conocimiento por parte de los estudiantes, pero también de habilidades y
actitudes.






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Desarrollo






























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Taller 1: La evaluación utilizada como arma

Indagando en su praxis pedagógica, genere una tabla de doble entrada, indicando por una parte situaciones en que la evaluación la ha utilizado como arma ypor la otra, situaciones en que la evaluación la ha utilizado como herramienta



Descripción…


En no pocas ocasiones nosotros, los docentes, hemos mal utilizado el proceso de evaluación de mala manera. Consciente o inconscientemente hemos permitido que las circunstancias nos sobrepasen al punto de perjudicar el objetivo fundamental de nuestro trabajo: La Enseñanza. Olvidamos, tal vezignorábamos, que la evaluación es
por, en esencia la herramienta que tenemos
para comprobar si hicimos nuestro trabajo: determinar, de la manera más acertada posible, si nuestros estudiantes lograron los aprendizajes esperados.






Algunos ejemplos de situaciones en que la evaluación se ha utilizado como arma, son los que se enumeran a continuación….
La evaluación como arma…



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