50835971 Neurolinguistica

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UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS

MATERIA: NEUROLINGÜÍSTICA
PROFESOR: VIRGINIA JAICHENCO
CUATRIMESTRE y AÑO: 1° DE 2011
PROGRAMA N° 0579
1. Fundamentación y descripción
La Neurolingüística se refiere al procesamiento del lenguaje en el cerebro humano y, más
específicamente, a lo que sucede con el lenguaje cuando ciertas áreas delcerebro se dañan
(Ingram, 2007). Es el término técnico que introdujo Whitaker (1971) cuando fundó la
revista que lleva ese nombre, espacio central de comunicación de hallazgos científicos en el
área del procesamiento del lenguaje y sus alteraciones. Para este autor “una adecuada
comprensión del lenguaje depende de correlacionar información de una variedad de campos
vinculados con la estructura y lafunción de ambos, cerebro y lenguaje; como mínimo, la
neurología y la lingüística”. El recorrido que ya lleva esta disciplina muestra que para
producir una descripción y discusión más acabada de los que se han convertido en los
temas centrales de la Neurolingüística es necesario incorporar otras áreas de conocimiento.
La investigación neurolingüística se inicia en el siglo XVIII con los primerosestudios de
Broca y Wernicke que consiguen describir alteraciones específicas de la producción y
comprensión del lenguaje y correlacionar estas dificultades con zonas cerebrales
lesionadas. Este paradigma inicial (conocido como anátomoclínico) fue muy influyente; sus
descripciones dieron lugar a clasificaciones posteriores, más exhaustivas, pero que
respetaban básicamente los tipos de trastornos dellenguaje (afasias) propuestos por los
primeros investigadores (afasia de Broca, de Wernicke, de conducción, sensorial,
transcortical, entre otras).
Un cambio fundamental se produjo cuando, a partir de teorías provenientes de los campos
de la lingüística, la psicolingüística y la filosofía del lenguaje, el enfoque de estudio
desplazó su interés hacia los procesos mentales que subyacen al lenguajey sus alteraciones.
Esto implicó dejar en un segundo plano las bases neurales que lo sustentan (este enfoque es
conocido como neuropsicología cognitiva del lenguaje). Esta perspectiva, elaborada sobre
la base de datos empíricos de sujetos normales y pacientes lesionados cerebrales, produjo
un importante avance en el conocimiento de la forma de procesamiento del lenguaje, las
unidades deprocesamiento, los componentes involucrados en las distintas tareas y las
relaciones entre los distintos componentes. EL cambio de enfoque produjo también una
importante transformación metodológica en el estudio de los pacientes, ya que no se trata
de asociar sujetos con alteraciones semejantes para explicarlas de un mismo modo, sino de

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disociar procesos alterados en un mismo paciente para poner enevidencia la independencia
de los módulos y procesos involucrados en el lenguaje de manera de obtener el mejor mapa
del sistema cognitivo normal y patológico.
Una vez alcanzado un conocimiento mucho más acabado de los procesos mentales, resurgió
la necesidad de volver a vincular la mente y el cerebro. Esto se cristalizó con el
advenimiento de la neurociencia cognitiva, que intenta comprender, enun campo
transdisciplinario, cómo el cerebro posibilita y sostiene la mente (Gazzaniga, 2000). Por
esta razón, indaga acerca de la estructura y funcionamiento del sistema nervioso a través de
técnicas avanzadas de escaneo del funcionamiento cerebral (potenciales evocados,
resonancia funcional, tomografía por emisión de positrones, magnetoelectroencefalografía).
Ya sea desde el punto de vista de lainvestigación teórica o aplicada, el aporte de la
Lingüística (y los lingüistas) a la Neurolingüística es central para el desarrollo de nuevos
conocimientos acerca de la relación entre el lenguaje y cerebro.
El programa que planteamos a continuación desarrolla los temas relevantes de esta
disciplina desde los primeros hallazgos fundados científicamente (Broca y Wernicke) hasta
los estudios más...