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Virtualis No. 5, Enero - Junio 2012, http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis, ISSN: 2007-2678

La época de la imagen
del mundo versión 2.0
Edith Gutiérrez Cruz

RESUMEN

ABSTRACT

A partir de la lectura de algunos textos
de Heidegger en los que se delinean algunos
rasgos centrales del proyecto epistemológico
moderno se explorarán algunas líneas de continuidad y divergencia entre el saberfundado
en la Modernidad como época de la imagen del
mundo y el saber contemporáneo impactado
por la irrupción de las tecnologías de la información y han dado lugar al entorno digital de
Internet y a la web 2.0.

Based on some texts in which Heidegger
outlined some key features of the modern
epistemological project, this text will explore some lines of continuity and divergence
between knowledgeoutlined in Modernity as
a “picture of the world” time, and contemporary knowledge determined by the emergency of information technology which has led
to the digital environment of the Internet and
web 2.0.

PALABRAS CLAVE

KEYWORDS

Modernidad, web 2.0, época de la imagen
del mundo, Heidegger, entorno digital

Modernity, web 2.0, “picture of the
world” time, Heidegger, digital enviroment

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Rasgosde la web 2.0
La participación es el rasgo esencial de Internet a partir de la primera década de los
años 2000. Desde entonces Internet sufre una evolución que lleva a la transformación de
las rutinas y las actitudes de los usuarios ahora encaminadas a la participación e interacción social a través de los diferentes ambientes, herramientas, plataformas, servicios,
aplicaciones y espacios deInternet. Esta evolución permite dar cabida a cualquier agente
social para entrar en relación con otros y así formar redes que conformen la sociedad de
la comunicación, de la información y el conocimiento. El contexto tecnológico de esta evolución de Internet posibilita que los usuarios sean consumidores y productores potenciales
de información y conocimiento. Así, estamos posiblemente presenciando lairrupción de los
super-usuarios en la red de las personas, frente a la anterior red de los datos. En su estado
emergente la web 2.0 es caótica y su movimiento se parece mucho a la dinámica de un sistema viviente que muestra sus rostros múltiples a través de servicios on line, blogs, redes
sociales, aplicaciones de muy diversa índole. Esta web de nueva generación corresponde a
una realidadsociotécnica distinta de la que vio el surgimiento del Internet. La proyección
de la tendencia de la web 2.0 eventualmente englobaría un conjunto de tecnologías como
Red Universal Digital a modo de infraestructura tecnológica de un Nuevo Entorno Tecnosocial, y desde ahí una diferente construcción y caracterización del sujeto de conocimiento
desde la llamada noomorfosis digital. Esto, sin embargo, essolamente una proyección, mas
lo que hoy existe es la web 2.0 participativa que de todas maneras ha venido a cuestionar
algunos aspectos de la construcción y difusión tradicional del conocimiento. Tal cuestionamiento pasa por la escritura de libros, las formas de hacer investigación y difundir los
resultados; y asimismo, relativiza la legitimidad exclusiva de las comunidades epistémicas
tradicionales. Sinembargo, en el ámbito del super-usuario, probablemente estemos a punto de presenciar también la irrupción de un sujeto de conocimiento potencializado.
La transformación en las condiciones de creación y transmisión del saber debido a la
apertura del entorno digital genera lo que Milad Doueihi (2010, p. 13-16) denomina emergencia de una nueva alfabetización. Esta nueva alfabetización supondría elaprendizaje de
lenguajes y manejo de dispositivos diversos que permitan el acceso al entorno digital; así
como la emergencia de la netiquette, es decir, convenciones básicas para posibilitar la
interacción virtual.
Sin embargo, aunque desde el entorno digital se ejerce en los hechos el cuestionamiento de la legitimidad de los saberes, así como de las comunidades epistémicas tradicionales, el...