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Páginas: 20 (4789 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2015
NUMERO: 51
FECHA: Noviembre-Diciembre 1992
TITULO DE LA REVISTA: Modernización Educativa
INDICE ANALITICO: Retos de la Modernización
AUTOR: José Angel Pescador Osuna [*]
TITULO: Acuerdo Nacional Para la Modernización de la Educación Básica: Una Visión Integral
ABSTRACT:
Una consideración particularmente importante es la que se refiere al concepto de Estado que subyace en el esquema deplaneación, implícito en el Acuerdo Nacional. Todo plan debe verse como la cristalización de un conjunto de ideas políticas de un grupo social o de diferentes agentes sociales. No resulta difícil identificar con precisión las ideas que orientan el Acuerdo, pues se perciben con facilidad las tesis generales del liberalismo social, así como los postulados del Artículo 3º de la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos.
TEXTO:
Antecedentes
Las políticas macroeconómicas de estabilización de la administración actual han resultado exitosas, particularmente en lo que se refiere a la disminución de la inflación y la recuperación del crecimiento económico. Dichas políticas han sido combinadas con otras de carácter distributivo vía el gasto social, tales como: educación, vivienda y salud.En sólo cuatro años, la participación del gasto educativo en el producto interno bruto pasó del 3.0% al 5.0%. El presupuesto para el sector anunciado para 1993 asciende a 44.1 billones de pesos, del cual 36.6% está destinado a educación básica.
Las movilizaciones sindicales han disminuido considerablemente el salario nominal del maestro aumentó en casi un 200%, pasando de 1.5 a 3.5 veces elsalario mínimo nacional; 500,000 niños de escuelas primarias reciben becas en efectivo y en especie; 50 escuelas diariamente han sido reparadas; se construyen 45 aulas y espacios educativos por día; el gasto real en desarrollo social ha aumentado en un 60%, y el nivel de atención de la demanda en Preescolar y Secundaria sigue creciendo. [1]
¿Qué ha hecho posible que se den estos cambios cuantitativos ycualitativos tan importantes en la educación nacional? Seguramente el reconocimiento del atraso peligroso [2] que vivieron todas nuestras escuelas durante los años más duros de la crisis y, conjuntamente con ello, la preocupación por utilizar el aparato educativo para consolidar las bases fundamentales de la modernización del país preparando sobre todo, el advenimiento del Siglo XXI.
El 9 deoctubre de 1989 se dio a conocer el Programa Nacional para la Modernización Educativa, que fue la respuesta gubernamental y de la sociedad a los retos que imponía en ese momento el mejoramiento del sistema educativo nacional: la descentralización, el rezago, el crecimiento demográfico, el cambio estructural, la vinculación de los ámbitos escolar y productivo, el avance científico y tecnológico yaumentar los recursos a la educación. [3]
Fue el punto culminante de los estudios que durante muchos años había realizado la Secretaría de Educación Pública, tratando de encontrar la reforma educativa ideal sobre todo para la educación básica y normal. Justo es decir, que no sólo se ha dado un esfuerzo institucional. Consultas; diversas reuniones nacionales e internacionales; congresos deinvestigación educativa, así como los trabajos del CONACYT y de la Asociación Nacional de Investigadores; el Programa Nacional Indicativo de Investigación Científica, Humanística y Tecnológica; la proliferación de revistas especializadas; el surgimiento y expansión de los posgrados en educación, dan cuenta de que el manejo de los asuntos educativos ya no debía ser responsabilidad y asunto exclusivo de laSecretaría de Educación Pública, por lo que se empezaron a compartir sus responsabilidades con otros sectores de la sociedad. La consulta nacional de 1989 se orientó a buscar respuestas a las demandas que por varios años se habían formulado. El Presidente de la República había propuesto conducir la reflexión sobre cuatro ejes principales: los contenidos de la educación; los métodos de la enseñanza;...
FECHA: Noviembre-Diciembre 1992
TITULO DE LA REVISTA: Modernización Educativa
INDICE ANALITICO: Retos de la Modernización
AUTOR: José Angel Pescador Osuna [*]
TITULO: Acuerdo Nacional Para la Modernización de la Educación Básica: Una Visión Integral
ABSTRACT:
Una consideración particularmente importante es la que se refiere al concepto de Estado que subyace en el esquema deplaneación, implícito en el Acuerdo Nacional. Todo plan debe verse como la cristalización de un conjunto de ideas políticas de un grupo social o de diferentes agentes sociales. No resulta difícil identificar con precisión las ideas que orientan el Acuerdo, pues se perciben con facilidad las tesis generales del liberalismo social, así como los postulados del Artículo 3º de la Constitución Política de losEstados Unidos Mexicanos.
TEXTO:
Antecedentes
Las políticas macroeconómicas de estabilización de la administración actual han resultado exitosas, particularmente en lo que se refiere a la disminución de la inflación y la recuperación del crecimiento económico. Dichas políticas han sido combinadas con otras de carácter distributivo vía el gasto social, tales como: educación, vivienda y salud.En sólo cuatro años, la participación del gasto educativo en el producto interno bruto pasó del 3.0% al 5.0%. El presupuesto para el sector anunciado para 1993 asciende a 44.1 billones de pesos, del cual 36.6% está destinado a educación básica.
Las movilizaciones sindicales han disminuido considerablemente el salario nominal del maestro aumentó en casi un 200%, pasando de 1.5 a 3.5 veces elsalario mínimo nacional; 500,000 niños de escuelas primarias reciben becas en efectivo y en especie; 50 escuelas diariamente han sido reparadas; se construyen 45 aulas y espacios educativos por día; el gasto real en desarrollo social ha aumentado en un 60%, y el nivel de atención de la demanda en Preescolar y Secundaria sigue creciendo. [1]
¿Qué ha hecho posible que se den estos cambios cuantitativos ycualitativos tan importantes en la educación nacional? Seguramente el reconocimiento del atraso peligroso [2] que vivieron todas nuestras escuelas durante los años más duros de la crisis y, conjuntamente con ello, la preocupación por utilizar el aparato educativo para consolidar las bases fundamentales de la modernización del país preparando sobre todo, el advenimiento del Siglo XXI.
El 9 deoctubre de 1989 se dio a conocer el Programa Nacional para la Modernización Educativa, que fue la respuesta gubernamental y de la sociedad a los retos que imponía en ese momento el mejoramiento del sistema educativo nacional: la descentralización, el rezago, el crecimiento demográfico, el cambio estructural, la vinculación de los ámbitos escolar y productivo, el avance científico y tecnológico yaumentar los recursos a la educación. [3]
Fue el punto culminante de los estudios que durante muchos años había realizado la Secretaría de Educación Pública, tratando de encontrar la reforma educativa ideal sobre todo para la educación básica y normal. Justo es decir, que no sólo se ha dado un esfuerzo institucional. Consultas; diversas reuniones nacionales e internacionales; congresos deinvestigación educativa, así como los trabajos del CONACYT y de la Asociación Nacional de Investigadores; el Programa Nacional Indicativo de Investigación Científica, Humanística y Tecnológica; la proliferación de revistas especializadas; el surgimiento y expansión de los posgrados en educación, dan cuenta de que el manejo de los asuntos educativos ya no debía ser responsabilidad y asunto exclusivo de laSecretaría de Educación Pública, por lo que se empezaron a compartir sus responsabilidades con otros sectores de la sociedad. La consulta nacional de 1989 se orientó a buscar respuestas a las demandas que por varios años se habían formulado. El Presidente de la República había propuesto conducir la reflexión sobre cuatro ejes principales: los contenidos de la educación; los métodos de la enseñanza;...
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