52033200 CUADRO DE PEDAGOGOS

CUADRO DE PEDAGOGOS
Sócrates

(470 a. C. - 399 a. C.) nació en Atenas fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal, fue el maestro de Platón
Es Sócrates, identificado en principio como sofista, quien instrumentará el diálogo y las preguntas. A este pensador sólo se le conoce a través de sus discípulos, principalmenteJenofonte y Platón, pero es posible dilucidar a través de éstos el método utilizado por el maestro: a la preocupación por la eficacia práctica, la adquisición metódica de conocimientos y el arte de valorizarlos, este hombre se preocupa por despertar la conciencia del hombre. El diálogo impuesto por él, ofrece la oportunidad de que nuevas nociones aparezcan en la boca de sus interlocutores.
Sócrateshacía que sus discípulos adquirieran conciencia de su ignorancia real al plantear preguntas sencillas que el discípulo contestaba, con seguridad primero, pero luego con dudas al comenzar a dudar de los conocimientos adquiridos. “Ironía socrática”. Al haber contradicciones en los postulados, Sócrates los instaba a rechazarlos. Mientras más sencillos resultaban mayor validez tenían entonces. Esto noquería decir que el maestro cuando la discusión se trancaba y no experimentaba mayores avances, no recurriera al viejo método de la exposición implementado por los sofistas.
Platón

(c. 427 a. C. /428 a. C. – 347 a. C.) Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles, de familia nobilísima y de la más alta aristocracia.
A la muerte de Sócrates, sus discípulos y los de lossofistas tratan de poner orden y comienzan fusionar las metodologías hasta entonces antagónicas. Nacen las escuelas fijas en sustitución de las itinerantes: Ahora los alumnos irán donde los maestros.
El centro de la academia Plutoniana es la enseñanza filosófica con base en la política: El arte de vivir. Aún cuando los planteamientos de este pensador suponen un mundo utópico puesto que reconstruye unEstado ideal, se puede afirmar que logra vislumbrar los basamentos de una sociedad instituida veinte siglos después. Para él, si el objetivo de la educación era la formación de un ciudadano, es decir, de un hombre adaptado al estado, el proceso educativo no podía estar en manos de cualquiera. Había que asegurar la moralidad y para ello la ciudad debía organizarla. La intelectualidad es su norte yaquí la diferencia con el proceso educativo espartano.
También iguala la educación de las mujeres a la de los hombres, o por lo menos la hace más parecida. Organiza programas de estudios que suponen una educación básica para todo el mundo, e instaura “la capacidad” como manera de acceder de un tipo de estudios a otro y también los estudios secundarios en los que se imparten conocimientoscientíficos que permitirán acceder a la educación superior, la filosofía.

Isócrates:
Rival de Platón (Atenas, 436 a. C. - ibíd. 338 a. C.) orador, logógrafo, político y educador griego.


La academia Platoniana tenía en la de Isócrates, surgida en Atenas, una escuela rival. Sus características físicas le impidieron la práctica política, pero no desistió de ella y se dedicó a la formación de jefes deEstado, o por lo menos, de políticos. La enseñanza se convirtió entonces en el centro de su obra y de eso dan testimonios los documentos encontrados: función de la enseñanza, función del maestro, calidad de los alumnos, la relación del éxito del alumno con la calidad de la formación y enseñanza recibida. Se dispone a formar los líderes políticos del Estado pero se opone a todo tipo de amoralismo. Seopone al aprendizaje de memoria y, por el contrario, fomenta la reflexión y la meditación. Cree en el entrenamiento de la mente, y esto se convertirá en uno de sus mayores aportes a la pedagogía. La historia, con él, se descontextualiza de lo poético y, escrita en prosa, sostiene, debe ofrecer ejemplos concretos de conducta moral y de las consecuencias de las decisiones políticas. Considera...