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Guía Metodológica de Aplicación de la Unidad

Nombre de la Unidad
Geometría y Logo: "Programando Figuras Geométricas con la Tortuga de Logo"
Nivel
NB2 (4° básico)
Subsector
Educación Matemática
Unidad o Eje
La diversidad en el mundo de los números, las operaciones y las formas geométricas
Descripción
Con el desarrollo de esta unidad se pretende que los alumnos y alumnas incorporen losconceptos básicos de geometría (punto, recta, rayo, segmento, paralelas y perpendiculares) así como los elementos de un polígono, tales como: lado, vértice, ángulo y diagonal, con el objeto de caracterizarlos y resolver problemas, a través de una metodología activa de aprendizaje, utilizando como medio un lenguaje de programación para niños (Lenguaje Logo: MSWLogo), a través del cual utilizaninstrucciones y primitivas para generar (o dibujar en la pantalla del computador) diversas figuras geométricas y aplicar transformaciones como rotación, ampliación y reducción.
OFT
- Crecimiento y Autoafirmación personal
- Desarrollo del Pensamiento
OFV
Caracterizar y comparar polígonos de tres y cuatro lados, manejando un lenguaje geométrico que incorpore las nociones intuitivas de ángulo y de ladosparalelos y perpendiculares. Trazar polígonos de acuerdo a características dadas.
Resolver problemas relativos a la formación y uso de los números en el ámbito correspondiente al nivel; a los conceptos de multiplicación y división, sus posibles representaciones, sus procedimientos de cálculo y campos de aplicación; a las relaciones y uso combinado de las cuatro operaciones estudiadas; al análisis,trazado y transformación de figuras planas, al armado y a la representación bidimensional de cuerpos geométricos; y al empleo de dibujos y planos para comunicar ubicaciones y trayectorias.
Identificar y representar objetos y cuerpos geométricos en un plano.
Aprendizajes Esperados
Caracterizan, dibujan y clasifican cuadriláteros.
Reconocen y llevan a cabo transformaciones de figuras y formasgeométricas, por rotación, ampliación y reducción y describen los efectos que cada una de ellas provoca.

Contenidos
Descripción, clasificación y trazado de cuadriláteros considerando la longitud de sus lados, la medida de sus ángulos, paralelismo de sus lados y el número de ejes de simetría.
Transformaciones de figuras por rotación, ampliación y reducción.
Problematización de los contenidos tratados enformas y espacio, con énfasis en la pertinencia de los resultados obtenidos, la comunicación de los procedimientos utilizados y de los resultados obtenidos.


Índice Guía Metodológica


1. La razón de plantear esta unidad bajo la concepción
de un Lenguaje de Programación para niños 2

2. Organización de la Unidad y Objetivos de las Clases 3

3. Material didáctico disponible y su aplicación 5Recursos para toda la Unidad 5
Recursos Didácticos Clase 1 6
Recursos Didácticos Clase 2 7
Recursos Didácticos Clase 3 8
Recursos Didácticos Clase 4 9
Recursos Didácticos Clase 5 10
Recursos Didácticos Clase 6 11
Recursos Didácticos Clase 7 12
Recursos Didácticos Clase 8 12

4. Observaciones al momento de utilizar algunos recursos didácticos13
1. La razón de plantear esta unidad bajo la concepción de un Lenguaje de Programación para niños

Si bien, existe diverso material para utilizar en el desarrollo y ejercitación de los contenidos de esta Unidad, la nueva forma que se propone consiste en desarrollar los contenidos a través de un Lenguaje de Programación para niños, niñas y jóvenes, como es el Lenguaje Logo.

Teniendo claro que laprogramación, como recurso didáctico no como un fin en si misma, es una actividad en donde se debe representar las ideas y los procesos a través de un lenguaje formal, por tanto se puede considerar que a través de está metodología es posible desarrollar los siguientes elementos:

- Desarrollo del Pensamiento Lógico
- Desarrollo de Procesos de Ordenamiento y Secuenciación
- Desarrollo del...