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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA DE MÚSICA

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EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

I.E.S. Profesor Pablo del Saz (Marbella)
CURSO 2010/ 2011

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
ÁREA DE MÚSICA

ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

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ÍNDICE
I. INTRODUCCIÓN
II. OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
III. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE MÚSICA A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
IV. PRESENCIA DE LASCOMPETENCIAS BÁSICAS EN LOS OBJETIVOS DEL
ÁREA DE MÚSICA
V. CONTENIDOS
V. A) PRIMERO Y SEGUNDO DE ESO
V. B) CUARTO DE ESO

VI. ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS
VII. EVALUACIÓN
VII. A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PRIMERO Y SEGUNDO DE ESO
VII. B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CUARTO DE ESO
VII. C) RELACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CON LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS
VII. D)PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

VIII. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
IX. METODOLOGÍA
X. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DE DESARROLLO
DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
XI. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
XII. EDUCACIÓN EN VALORES
XIII. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
XIV. RECUPERACIÓN DEL ÁREA DE MÚSICA PENDIENTE DE CURSOS
ANTERIORES

XV. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOSXVI. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN

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I. INTRODUCCIÓN
La música, como bien cultural y como lenguaje y medio de comunicación no verbal,
constituye un elemento con un valor incuestionable en la vida de las personas. En la
actualidad, vivimos en un contacto permanente con la música, sin duda, el arte más
poderosamente masivo de nuestro tiempo. El desarrollo tecnológico ha ido modificandoconsiderablemente los referentes musicales de la sociedad por la posibilidad de una
escucha simultánea de toda la producción musical mundial a través de los discos, la radio, la
televisión, los juegos electrónicos, el cine, la publicidad, Internet, etc. Ese mismo desarrollo
tecnológico ha abierto, a su vez, nuevos cauces para la interpretación y la creación musical,
tanto de músicos profesionalescomo de cualquier persona interesada en hacer música.
Desde esta perspectiva, la materia de Música para la Educación secundaria
obligatoria pretende establecer puntos de contacto entre el mundo exterior y la música que
se aprende en las aulas, estableciendo los cauces necesarios para estimular en el alumnado
el desarrollo de la percepción, la sensibilidad estética, la expresión creativa y lareflexión
crítica, llegando a un grado de autonomía tal que posibilite la participación activa e informada
en diferentes actividades vinculadas con la audición, la interpretación y la creación musical.
Al carácter más global que el área de Educación artística presenta en la Educación
primaria, sucede en esta etapa una aproximación más diferenciada y analítica. Esto se
corresponde con lascaracterísticas evolutivas del alumnado, en un momento en que su
capacidad de abstracción experimenta un desarrollo notable. Esta diferenciación no impide,
sin embargo, que la materia se siga articulando en torno a dos ejes fundamentales,
percepción y expresión, vinculados a su vez, y de forma directa, con la adquisición de una
cultura musical básica y necesaria para todos los ciudadanos.
Lapercepción se refiere en esta materia al desarrollo de capacidades de
discriminación auditiva, de audición activa y de memoria comprensiva de la música, tanto
durante el desarrollo de actividades de interpretación y creación musical como en la audición
de obras musicales en vivo o grabadas.
Por su parte, la expresión alude al desarrollo de todas aquellas capacidades
vinculadas con lainterpretación y la creación musical. Desde el punto de vista de la
interpretación, la enseñanza y el aprendizaje de la música se centran en tres ámbitos
diferenciados pero estrechamente relacionados: la expresión vocal, la expresión instrumental
y el movimiento y la danza. Mediante el desarrollo de estas capacidades se trata de facilitar
el logro de un dominio básico de las técnicas requeridas para el...