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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL NUEVA ESPARTA
EDUCACION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (521)
PSICOLOGIA EDUCATIVA (571)








ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE CARÁCTER COGNITIVO Y METACOGNITIVO Y SU RELACIÓN CON LA MOTIVACIÓN Y EL AUTOCONCEPTO COMO VARIABLES COGNITIVAS.
(Trabajo Práctico de Observación)







Maribel Medina S.
15.884.516
Lapso 2014-1
Profesora Janet FermínINTRODUCCIÓN


En los diversos estudios que se han realizado a propósito de la evaluación del sistema educativo venezolano, se afirma que los estudiantes en la escuela presentan deficiencias de conocimientos declarativos, procedimentales y actitudinales, los cuales se reflejan en los bajos resultados del rendimiento académico en los diferentes niveles educativos, en las deficiencias en habilidades derazonamiento verbal y habilidad numérica, además de la escasa motivación para la conducta de estudiar.
En este sentido es de mucha importancia para el futuro docente los conocimientos psicológicos que vinculan directamente la enseñanza y el aprendizaje en la escuela y explican el “qué” se aprende y el “cómo” se aprende en la experiencia educativa; también suministra marcos instrumentales para lacomprensión de procesos y la aplicación de herramientas que tiendan a favorecer la experiencia de la construcción del conocimiento en los estudiantes de la Escuela Básica.
La realización de este Trabajo busca relacionar teoría y práctica a través de la asignatura Psicología Educativa y tiene como propósito la aplicación de los conocimientos teóricos y así Describir y determinar las estrategias deaprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en la escuela; y Describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académico y sociopersonal.
Este trabajo es importante porque lleva ala práctica los conocimientos, en forma progresiva, acerca de las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, describiendo una estrategia de Aprendizaje como un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno o alumna adquiere y emplea en forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.También describe la influencia que tienen algunos rasgos y características de la personalidad, principalmente la motivación y autoconcepto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La observación que se realizo, es de tipo estructurada, sistemática, directa y no participante lo cual implico tener una planificación, con una guía de observación con aspectos específicos a observar, con intervalos fijosde tiempo en un contexto escolar donde se caracterizaron los estudiantes para luego integrar la información y llegar a las conclusiones.
La psicología educativa es una de las ciencias fundamentales en la actualidad debido a que los estudios realizados pueden ser aplicados en el aula y promover una enseñanza-aprendizaje eficaz, y sirven como herramientas prácticas en la prevención e intervenciónde los problemas que mayores consecuencias negativas traen al educando en la escuela, por esta razón se hace una asignatura muy importante dentro de la formación docente.




OBJETIVO DEL TRABAJO:

Describir y determinar las estrategias de aprendizaje de carácter cognitivo y metacognitivo, estableciendo la viabilidad de su aplicación en situaciones dadas del sistema de enseñanza-aprendizaje en laescuela; y Describir la relación entre las estrategias la motivación y el autoconcepto como variables cognitivas que inciden sobre el aprendizaje y en la relación con los ámbitos académico y sociopersonal.

CONTEXTO
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre de la Institución Educativa: “U.E. Carlos Fragachan”
Dirección de la Institución: Avenida Paraíso N° 18-50. Diagonal a la Iglesia...