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EDUTEC
REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
Núm. 1. FEBRERO 1996
EDITA: Grupo de Tecnología Educativa. Dpto. Ciencias de la Educación, Universidad
de las Islas Baleares, con la colaboración de la Asociación de Usuarios Españoles de
Satélites para la Educación (EEOS).
ISSN: 1135­9250
DL: PM 1131­1995
Núm. de líneas: 598
Núm. de subscriptores: 84
 
 
DIRECTOR:
Jesús M. Salinas IbáñezCONSEJO DE REDACCION:
Antonio Bartolomé
Julio Cabero
Manuel Cebrian de la Serna
Francisco Martínez
SECRETARIA DE REDACCION:
Adolfina Pérez dcefpg0@ps.uib.es
Campus UIB. Ed. Guillem Cifre
Universitat de les Illes Balears
07071 PALMA DE MALLORCA
 

EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa pretende ser una propuesta para el debate y lareflexión sobre los más actuales del campo de la Tecnología Educativa. Con este número presentamos
un trabajo del profesor Julio Cabero que puede servir como elemento de reflexión sobre la función de
las Nuevas Tecnologías en la Educación.

NUEVAS TECNOLOGIAS, COMUNICACION Y
EDUCACION
Julio Cabero Almenara
e­mail: Cabero@pop.cica.es
Universidad de Sevilla

1.­ Introducción.La implantación en la sociedad de las denominadas "nuevas tecnologías" de la comunicación e
información, está produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por
otras tecnologías, como fueron en su momento la imprenta, y la electrónica. Sus efectos y alcance, no
sólo se sitúan en el terreno de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a
provocar y proponer cambios en la estructura social, económica, laboral,jurídica y política. Y ello esdebido a que no sólo se centran en la captación de la información, sino también, y es lo
verdaderamente significativo, a las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla y
distribuirla.
Como señala Castell y otros (1986, 13): "Un nuevo espectro recorre el mundo: las nuevas tecnologías.
A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedadesen crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos,
pero apenas nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que introducen en
nuestro modo de producir, de gestionar, de consumir y de morir".
Sin lugar a dudas, estas denominadas nuevas tecnologías (NT) crean nuevos entornos, tanto humanoscomo artificiales, de comunicación no conocidos hasta la actualidad, y establecen nuevas formas de
interacción de los usuarios con las máquinas donde uno y otra desempeñan roles diferentes, a los
clásicos de receptor y transmisor de información, y el conocimiento contextualizado se construye en
la interacción que sujeto y máquina establezcan.
Dos preguntas creemos que se hacen necesarias para comenzar nuestro análisis: qué podemosentender por NT? y cuáles pueden ser sus características distintivas?
Respecto a la primera, es necesario tener en cuenta desde el principio lo desafortunado e inapropiado
que es la denominación NT. En primer lugar, por que su misma novedad no se mantenga con el
tiempo, y ello no nos permita establecer taxonomías fijas donde se introduzcan los elementos y sedistribuyan en las categorías previamente establecidas. Y en segundo lugar, por que con él tendemos a
centrarnos demasiado en el vídeo y la informática; que si bien es cierto, que en su momento fueron
NT, en la actualidad son tecnologías tradicionales y usuales en nuestro contexto cultural. Dejando de
esta manera fuera, lo que verdaderamente serían hoy las NT: multimedias, televisión por cable y
satélite, CD­ROM, hipertextosEsta situación se debe en cierta medida a la dificultad inicial de distinguir formalmente, que no

conceptualmente, entre "tecnologías" y "nuevas" tecnologías de la información. De ahí, que diversos
autores empiecen a utilizar otros términos como el de "tecnologías avanzadas", por el cual nosotros
nos inclinamos. Aunque en este artículo, por motivo de comodidad, utilizaremos el término NT,...