58 Calculo Diferencial E Integral

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ASIGNATURA: Cálculo Diferencial e Integral

CARRERA: Ingeniería. Forestal.
PLAN DE ESTUDIO: 2003

1.- IDENTIFICACIÓN

1.1. ASIGNATURA: CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

1.2. CARRERA: INGENIERÍA FORESTAL.

1.3.- PLAN DE ESTUDIOS: 2003

1.4.-CICLO: BÁSICO. 2º MÓDULO.

1.5.-CORRELATIVIDADES:

Anteriores: Álgebra. Y Geometría Analítica.
Posteriores: Física. Estadística Forestal. Topografía.

1.5.CARGA HORARIA:

7 (siete) Horas semanales.
Disponibilidad horaria modular: 105 hs.

Año Académico: 2010
Profesora Responsable: Lic. Elsa Ibarra de Gómez

Firma:

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ASIGNATURA: Cálculo Diferencial e Integral

CARRERA: Ingeniería. Forestal.
PLAN DE ESTUDIO: 2003

2.-PRESENTACIÓN:

2.1.- Ubicación de la asignatura como tramo de conocimiento de una
disciplina.
La asignatura Cálculo Diferencial eIntegral está
módulo del primer año de

ubicada en el segundo

la carrera de Ingeniería Forestal y constituye el

último tramo de la disciplina Matemática que transita el estudiante.
Para abordarlo se requiere de los conocimientos de Álgebra y Geometría
Analítica, que se desarrolla en forma previa.
La asignatura comienza con el estudio del conjunto de Números Reales y de
funciones que tienen susdominios en subconjuntos del mismo. Se sigue con
límite, continuidad, derivada,

integrales sucesiones y series y ecuaciones

diferenciales.
Las nociones de Derivada
problemas básicos del
punto y

e Integral ponen al estudiante ante los dos

Cálculo: el de la recta tangente a una curva en un

el área bajo la curva y

las Ecuaciones

Diferenciales pretenden

introducir al estudiante en la aplicación delCálculo Diferencial e Integral al
planteo y resolución de modelos matemáticos vinculados a la ciencia en
general y a las ciencias forestales en particular, que le serán de gran utilidad
en su futuro profesional.
Como parte de la matemática básica, tiene un valor altamente formativo y
en consecuencia tiende al desarrollo de las capacidades intelectuales y a la
adquisición de valores, actitudes ynormas que contribuyen a la formación
general del estudiante y al desarrollo de competencias matemáticas ligadas
al conocer, al hacer y al ser.
Desde este punto de vista se pretende que, a partir del Cálculo Diferencial e
Integral, el estudiante desarrolle la capacidad para: organizar y planificar su
tiempo; trabajar en forma individual y en equipo; estudiar en forma autónoma;
aprender y superarseen forma permanente; tomar decisiones; abstraer,
analizar y sintetizar; hacer conjeturas; razonar lógicamente; identificar, formular
y resolver problemas; comunicarse matemáticamente, adquirir y aplicar
Año Académico: 2010
Profesora Responsable: Lic. Elsa Ibarra de Gómez

Firma:

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ASIGNATURA: Cálculo Diferencial e Integral

CARRERA: Ingeniería. Forestal.
PLAN DE ESTUDIO: 2003

procesos típicosdel pensamiento matemático; modelar matemáticamente
situaciones reales .
Se pretende que conforme el estudiante vaya adentrándose en los
conocimientos relativos a cada una de las unidades que conforman el
programa, pueda ir avanzando paulatinamente en el manejo de procesos
infinitos, en el análisis de la variación y en la construcción e interpretación de
modelos, en el empleo de estrategias, en laintegración de conocimientos, en
el tránsito de un registro a otros y en el desarrollo de habilidades matemáticas.
Se tenderá a presentar al Cálculo Diferencial e Integral

no sólo como un

conjunto de conceptos y destrezas, sino también como una herramienta de
investigación, razonamiento y comunicación que contribuya en la formación
de ingenieros forestales como ciudadanos productivos capacesde:

resolver

los problemas que la profesión les proponga en el futuro, con creatividad, con
capacidad

de

crítica

y

autocrítica;

aprender

y

actualizarse

permanentemente; tomar decisiones y manifestar compromiso con su medio
y con la ciencia,

3.- OBJETIVOS.
3.1.- OBJETIVOS GENERALES.
Que el alumno sea capaz de:

Dominar los conceptos básicos del Cálculo Diferencial e Integral y
combinar...