581pc Educacion Especial







UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICE-RECTORADO ACADÉMICO SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
CARRRERA EDUCACIÓN, MENCIÓN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

PLAN DE CURSO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Educación Especial
Código 581
U.C: 4

Carrera Educación Cod. 501

Mención Dificultades de Aprendizaje

Semestre I
Prelaciones Ninguna
Requisito Curso Introductorio

Autora Dra. Svetlana Loginow EscalonaAsesoría en Diseño
Instruccional: Profa Carmen V. Guada





Nivel Central



Caracas, octubre 2011





II. FUNDAMENTACIÓN.

La asignatura Educación Especial forma parte del diseño curricular de la mención Dificultades de Aprendizaje, es obligatoria y de carácter teórico. Se encuentra situada en el primer Semestre del Plan de estudios de la Carrera Educación mención Dificultades deAprendizaje.
El curso pretende que el egresado adquiera conocimientos básicos inherentes a la Educación Especial. El propósito de este curso es dotar al estudiante de una serie de elementos teóricos que le permitan aproximarse al conocimiento pleno de la Educación Especial cómo área dentro de la cual se circunscribe la atención educativa que debe brindar a la población correspondiente y en atención ala problemática educativa contemporánea. Por otra parte, el curso brinda a los participantes diferentes herramientas para que comprendan cuál es el papel que le corresponde desempeñar como docente especialista, así como las características, habilidades y destrezas que debe poseer para hacerlo de manera eficaz y con compromiso ético.
Se adopta un enfoque constructivista, es decir, seplantea el aprendizaje como una construcción de cada individuo, que le permite modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de complejidad e integración, por tanto, la metodología a seguir es eminentemente activa y el aprendizaje se fundamenta en el uso práctico de los conocimientos, desarrollando con ello un aprendizaje significativo. Se centra en laEducación Especial como campo disciplinar y como modalidad educativa que responde a las características particulares de la población que presenta necesidades educativas especiales en el contexto de la problemática educativa contemporánea y el papel que corresponde desempeñar al docente especialista como integrante de una comunidad educativa.
El perfil del egresado de la carrera menciónDificultades de Aprendizaje está asociado con los pilares del conocimiento: ser, conocer y hacer. Estas competencias se desagregan en indicadores, de allí que la




asignatura Educación Especial contribuye en la formación de algunos de estos rasgos.
Para adquirir este perfil , en lo que se refiere al “ser”, es necesario formar un docente reflexivo de la realidad educativa en el ámbito donde sedesempeña profesionalmente, el cual concibe como un proceso social inacabado susceptible de estudio sistemático; responsable, con disposición a asumir tanto sus obligaciones de acción como las consecuencias de las mismas y comprometido con disposición a involucrarse personalmente en los problemas y la búsqueda de soluciones, así como en proyectos y programas relacionados con su área de desempeño.
Eldesarrollo de estos rasgos es posible mediante la incorporación de estrategias instruccionales motivantes y contextualizadas, en las que se ofrece al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre la práctica con una actitud comprometida y responsable a la vez que adquiere los conocimientos necesarios para su adecuado desempeño.
Es importante señalar que la asignatura Educación Especial guarda estrecharelación con otros cursos del plan de estudio, de hecho ésta ofrece contenidos iniciales, que luego van profundizándose en asignaturas tales como: Desarrollo del Sistema Educativo, Problemática del Desarrollo social venezolano, Prevención de Necesidades Educativas Especiales, Integración Escolar de personas con Necesidades Educativas Especiales, Gerencia de Programas, Planteles y Servicios...