583420581 Competencias Docentes Parte 1 Y 2 1

Páginas: 3 (562 palabras) Publicado: 3 de septiembre de 2015


COMPETENCIAS DOCENTES (Parte 1)

Tabla de las 10 competencias docentes de Miguel Zabalza

Nombre: Martha Cecilia Plata Torres


Competencias

Descripción (según el vídeo)

1. Capacidad deplanificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje
Es prioritario, una competencia fundamental. Organizar y desarrollar el curso

2. Seleccionar y presentar los contenidos disciplinares
Poderseleccionar y elegir la bibliografia ideal y poder prescindir de la que no es Buena y veridical.

3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles
Dar excelentes clases y sabr explicar

4.La alfabetización tecnológica y el manejo didáctico de las TIC
Incorporporar las TICS en el desarrollo de clases

5. Gestionar las metodologías de trabajo didáctico y las tareas de aprendizajeDominar 2 o 3 metodologias , como: Trabajar en equipo, trabajo por proyectos

6. Relacionarse constructivamente con los alumnos
Tener una buena relacion sana con los alumnus y un dialogo positivo

7.Las tutorías y el acompañamiento a los estudiantes
Es obligatorio, poder a asistir a clases de otros y reforzar el aprendizaje


8. Evaluar
Es lo peor que dominamos. Se debe saber evaluar bien. Implics acciones y resolucion de problemas



9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza
Analizar y reflexionar sobre nuestra practica docente nos lleva a mejorarla

10. Implicarseinstitucionalmente
Seguir estudiando, actualizandonos para mejorar e involucrarnos ma’s en nuestra escuela.


COMPETENCIAS DOCENTES (Parte 2)

Tabla de las 10 competencias docentes de Miguel ZabalzaNombre: Martha Cecilia Plata Torres


Competencias

Descripción (según la lectura)

1. Capacidad de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje
El cómo, el professor va a organizar laasignatura que imparte, tomando en cuenta los aprendizajes esperado, y el tipo de alumnos .y sobre todo que resulte efectiva para los alumnos.

2. Seleccionar y presentar los contenidos disciplinares...
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